萬年牢教學反思

《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真摯地爲人、做事、做生意的故事。下面是小編收集整理的萬年牢教學反思，歡迎閱讀參考！

萬年牢教學反思1

《萬年牢》是一篇講讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地爲人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究製作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受僱於老闆後因不滿老闆偷工減料、弄虛作假，欺騙顧客的行爲而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，爲孩子樹立了如何做人的榜樣。

今天學習的是第一課時，這節課的目標是整體感知課文大意，掌握12個會寫字，認識14個生字。首先，我讓學生聆聽了課文錄音，把自己不認識的字詞加上拼音，接着快速讀課文，思考問題：課文主要寫了誰？寫了他的什麼事？學生讀課文後，小組討論回答。學生回答問題，不會運用總結性的語言，讀課文中的段落，語言比較囉嗦，我又簡單總結了這個問題的答案。其次，學習課文中的詞語，透過齊讀、開火車的方式檢測學生的會認字。有個別學生沒有掌握，透過學生再次齊讀糾正。最後，師範講解會寫字。

課後，樑老師在評課時說到會寫字示範講解後，可以留部分生字讓學生總結書寫的規律，這是以後我課堂中要注意的。李老師說對學生的評價要多用激勵性的語言。以後教學過程中要多注意這些問題，積極向其他老師學習！

萬年牢教學反思2

《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地爲人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地爲人和做事的道德風範，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

下面反思一下自己本節課的一點想法。

一、激發學生興趣，在疑問中自主思考

首先讓學生欣賞歌曲《糖葫蘆》，音樂和語文教學融合在一起很快激發起學生的興趣，讓學生在優美的音樂和直觀的糖葫蘆圖片中產生學習本文的興趣，昇華了情感。緊接着引出本文：在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的主人公。面對題目，看看插圖，讓學生提出心中疑問。萬年牢？什麼是萬年牢？爲什麼叫萬年牢？萬年牢是不是和糖葫蘆有關呢？孩子們預習課文後，紛紛質疑。在《萬年牢》這一課中，從課題質疑“什麼是萬年牢”“什麼東西能萬年牢固？”開始思考，再透過課文中三次出現萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同的含義，“萬年牢”的理解就有了不同內涵，透過這種思路的引領，學生很快能把握文章的重難點，順利達成學習目標。

二、教學過程緊抓住課文主線

本文雖是一篇略讀課文，但篇幅很長，要在一節課內將學文明理、領會方法都訓練到位，這是很不容易做到的。課文的題目是“萬年牢”，文中也有三次提到“萬年牢”，如果能引領學生對這三處的“萬年牢”進行細細品味，體會它們的意思，再說說這中間的相互聯繫，那麼，這節課的教學目標就達成了。因此，我在設計這節課時，就緊緊抓住“萬年牢”這條主線，引導學生討論、探究三個萬年牢的含義和聯繫，並以此貫穿全文，抓住課文中的重點詞句進行探究和學習，繼而發現、體會文章所蘊含的做人道理。按照教學指導，孩子們很快找到了課文中三處關於“萬年牢”的語句，接着我又讓學生抓住三個“萬年牢”，讀中品味萬年牢的含義，小組交流中，孩子們由此發現， 課文寫了做糖葫蘆、做買賣、做人等三個方面。怎麼做糖葫蘆、做生意、做人才是萬年牢？孩子們從課文中找到關鍵詞語，很快，課文的脈絡清晰地呈現在他們眼前。學生都能從具體的內容中領悟到父親做的糖葫蘆質量好，味道佳，這樣的產品人人稱道，就是產品萬年牢；父親做生意實在，顧客說好，生意自然好，這就是生意萬年牢；父親以自己的爲人做事方法教育我，讓我也從中知道了做人也要像他一樣實在認真，講誠信，這就是人品萬年牢。

這三個部分相對獨立，但又有緊密的'聯繫。透過讓學生給三個萬年牢排序並說明理由的方法，啓發學生懂得了這三處“萬年牢”之間有着密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。啓發學生要學習這按一定線索寫事情的寫作方法。

三、隨文延伸，認識作者

出示新風霞的資料，劇照，讓學生交流表達自己想法：新鳳霞沒有辜負父親的教育。新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開。她很堅強，遇到再大的困難也不怕。不能演出了，她就寫作。我覺得她能成爲這麼偉大的人，這麼有名，跟她的認真實在是分不開的。學生就進一步體會到父親教育自己子女也是成功的，最終由文字的解讀上升到了情感的共鳴，達到了最初設想的教學效果，學生們也受到了美好情感的薰陶。

四、迴歸整體，以“朗讀”代解說，昇華感受

在教學過程中，我儘量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，透過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。另外重視朗讀和讀後感受，強化學生對語言的感悟過程。在朗讀課文中，同學很重視朗讀的正確與流利，而忽略了都是爲有感情的朗讀而打基礎。本文比較平淡，應該用敘述的語氣來讀，講故事娓娓道來。作爲略讀課文，要注意把握教學尺度，語文的教學更應講究思路整合，不要瑣碎，不要脫離了文字教學。

五、透過說話練習，落腳到關於做人的道理上

關於實實在在做人道理，孩子們想到的生活事例以“反面教材”居多。孩子們聯繫現實生活中遇到事例，暢所欲言，有毒食品等批判了誠信正能量的缺失，在現在誠信缺乏的大環境下孩子們需要更積極、樂觀、信任的引導和積累。