風娃娃教學反思及教學實錄

背景介紹

這是一節突如其來的課，但也是一節帶給我突如其來驚喜的課。好長時間，當我沉靜於對這一節課的課堂情境一點一滴的回味之中時，也同時總在思考這樣一個問題：究竟是什麼樣的因素，造就這一節在我眼中如美麗桃園般的課堂？我當然歸究到了一個關鍵性的條件上，這就是“商量”。於是我又進一步想：爲什麼因爲課堂上大面積使用了“商量”這一催化因素，課堂就會呈現出如此生機盎然的景象呢？我最終爲自己找出了一個受益無窮的答案，這個答案是兩個字：自主。

過程描述：那天是星期三，我一整天只有上午最後一節語文課，這節課打算讓孩子們寫寫生字，我照例拿着作業本往教室走去，剛進門，孩子們告訴我，咱們班裏來了一位阿姨，我一看原來是剛分配來的小廖老師，她是來聽課的，怎麼辦呢？讓小廖老師再走，那多不好啊！怎麼辦？情急之中，我便又用起了老辦法。我同這羣六七歲的娃娃們商量說：“這節課我打算給你們寫字的，可廖老師是來聽課的，怎麼辦呢？”“那就學課吧。”雖然我一點也沒準備，也只好如此了。“那麼學第幾課呢？”學生看目錄，已經上到了15課，後面一課是孩子們喜歡的課文《風娃娃》，孩子們說：“老師，我們喜歡《風娃娃》這課，咱們上這一課吧。”於是我們便選定了16課《風娃娃》。

我說：“既然同學們喜歡，咱們商量着上吧！請男女同學各選出一名代表，到黑板上寫一寫咱們這課書重點解決哪幾個問題，別的同學可以幫着出主意。”男同學和女同學都樂得一蹦三尺高，他們商量着產生了自己的代表，代表到前面板書本課學習重點。板書後我又請大家表決，看哪位代表的意見更符合同學們的想法，結果有的同學認爲“要認識11個生字，會寫8個字”；有的同學覺得還要找出“看看風娃娃做了哪些好事，又做了哪些壞事”；還有的同學要找一找“風娃娃爲什麼傷心的原因。”……

我覺得學生提的這些任務，體現了本文的學習目標，開始進行第一項任務：本課共11個字，大家認爲必須掌握的有幾個呢？同學們找出了“表示、號子、吸氣、傷心”這四個詞，我又補充了一個“高興極了”，共5個，其他的只要會認就可以了。“那麼，這五個詞，我們幾分鐘能準確地讀和寫呢？”同學們有的認爲十分鐘，有的說十五分鐘，有的說二十分鐘，緊接着，我說：“開始比賽，看看誰掌握五個詞用的時間短。”孩子們分頭行動了，有藉助拼音去認讀的，有向同學請教的，有用熟字加偏旁來認的，有用減一減的辦法來學習的，結果不到二十分鐘全班同學都會了，其餘的任務我們也這樣邊商量邊學習，學生們的積極性很高，任務完成得很順利。

臨下課，我又加了一項任務：“風媽媽會對風娃娃說些什麼呢？發揮自己的想象，下節課再說一說。”孩子們一個勁地搶着要回答，儘管第四節課已經下了，孩子們肚子已經餓了，可他們還是搶着告訴我，生怕自己說不上。班上的金點子大王鄒杭成說：“孩子，媽媽知道你不是故意的.，咱們這個家族裏的人可不能隨便幫忙啊，要不然可就幫倒忙了。”愛發言的蘇立也發表自己的看法了：“小寶貝，別傷心了，你也幫助人們做了許多好事，他們知道你不懂事，不會怪你的。”小調皮陳正宇說：“你以後幫助人們做事，還要看看對別人有沒有用，要多動動腦子啊！”

下午放學，我讓孩子們透過上網、查資料，把風對人類的好處、壞處用表格的形式列出來，讓他們進一步瞭解風的相關知識，孩子們一聽，歡呼學生雀躍。

課後，小廖老師問我：“這節課，學生也沒準備，學生的興趣爲什麼這麼高？”我說：“主要原因在於’商量’，教學中經常和學生商量，學生纔會有主人翁的責任感，纔會有主動學習的慾望，學習興趣就象火一樣燃燒起來了，’商量’能點燃學生學習興趣之火。”

分析反思

“清晨一失後難摹”。爲了珍惜這一節“清景”，冷靜之後，我對這節課的教學收穫還作了幾點深思。

“清景”之一，因爲有了“商量”，這節課極好地調動了學生自主學習的求知熱情。

“興趣是最好地老師”，有興趣，學生才願意學，才樂意學。這種興趣從哪裏來？我想就是“商量”，是商量點燃了學生的興趣之火。這節課，是以商量貫穿了始終，從開始和學生商量上什麼課，這節課所要達到的教學目標，以及透過朗讀感悟課文內容和課後的拓展，都是在一種民主的商量氛圍中進行的，作爲教師，只有拎着課堂教學的線索，給學生以足夠的空間，學生都是懷着巨大的熱情去參與到學習中，真正再現了師生互動的喜人局面。

“清景”之二，因爲有了“商量”，這節課極好地鋪就了學生合作學習的課堂溫牀。

這節課，我認爲，成功的另一個前提，就是合作氛圍成功的營造了，靠的是什麼？是“商量”。可以說，“商量”讓這節課出現了極爲融洽的師生“雙邊”合作，更出現了極爲合理的生生“多邊”合作的局面。

“清景”之三，因爲有了“商量”，這節課極好地啓動了學生探究學習的動力火車。

課堂要熱鬧，課堂要藝術，但是課堂畢竟不是演戲，真正的課堂應該是爲學生提供實實在在的培養能力的場合。這節課，我認爲也達到目的，這幾個環節的具體教學操作都是以引導學生進行探究而展開教學活動的，而且從教學的效果來看，幾個環節的探究情況都比較到位，而爲什麼會如此到位？究其原因，還是“商量”二字在其中起到了作用。