小班反思爲什麼總是穿反呢小班教學反思

反思：爲什麼總是穿反呢?

入園已經將近四個月了，我們班還有四五個孩子，每次睡覺起來都把鞋穿反，每次都告訴他們穿反了，換過來，有的孩子“碰巧”換對了，有的孩子換了好幾次還是反的，最後我就看着孩子讓他們換過來，如果還是反着我就幫助他們。《綱要》中健康領域一個重要的目標:具有基本的生活自理能力。就這樣我總是幫忙不就讓孩子失去了自己嘗試的機會了嗎?我該想想辦法了。

其實小班孩子具有具體形象思維，分不清左右很正常，對小班的要求是上下，而中班是前後，到了大班纔是左右。小班鞋子穿反是一種正常的現象。小班孩子對他們說桌子上，桌子下，他們都能明白，原來有個參照物呀，這符合他們的思維特點，那麼我們也給鞋子找個具體的參照物他們不就明白了嗎，趁着孩子午睡時候，我認真觀察孩子的鞋上的.特徵，有的是有圖案的，有的是有站鏈的，有的時候有拉鎖的。這樣在他們穿鞋的時候就和他們說：這兩個粘鏈是好朋友，要挨在一起，這另個喜洋洋是好朋友要在一起等等。結果這幾天下來孩子穿反鞋的現象好多了。在放學孩子自己穿衣服的時候有的孩子雖然是嘴裏唸叨着兒歌：抓領子，蓋房子，可是最後還是前後穿反了，所以我就和他們說有商標的對着別人，結果就很順利的自己把衣服穿上了，孩子很開心，我也很開心。這個辦法很好用。