《喜愛音樂的白鯨》課堂教學反思
教了十幾年的語文了,越來越發現語文課的難以把握,尤其是一堂課越琢磨越研讀越覺得無從下手。新教材要求我們有那麼多的知識要求掌握,那麼多的目標要求達成,短短三十五分鐘要做的太多太多。
《喜愛音樂的白鯨》這一課是選學課文,一個課時必須完成教學,因此,我將重點難點放在了“究竟誰救了白鯨”這個問題的研究上,其它段落就做適當地略處理。透過體會“白鯨遇險情況之危急”從而理解“轉危爲安,產生奇蹟的根本原因”,最終得到情感的昇華。在課堂整體預設時,我始終引導着學生學習文字,透過文字思考,讀懂理解故事。
課堂中,創設了兩個情境:其一是“如果你是這羣被困的白鯨,你害怕什麼?”透過師生的對話讓學生感受當時情況的可怕。其二是透過“爭分奪秒的情境再現”表現人們搶救白鯨的急切心裏,感受人們對白鯨的關愛。這兩個環節的情境創設,較好地幫助了學生體會文字的中心,平實而有效。
在課堂中少了很多爲了創設而創設的情境,少了只是“看上去熱鬧”的教學環節,真正讓學生在有限的時間內養成良好的'學習習慣,學會學習。
追求平實、真實的課堂教學是我在這節課中努力想達到的,也是我平時日常教學所追求的。這些年來,自我感覺對文字的解讀能力有了較大的提高,但是新的問題也隨之產生,對於課堂教學環節的設計能力似乎處於一種瓶頸的階段。
追求平實,卻少了創新的靈感。如何有效將兩者融爲一體,在平實中期盼創新,在創新中落實基礎,這正是我今後要努力的!
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