三年級珍珠泉教學反思範文

《珍珠泉》是三年級下冊第一單元的一篇略讀課文，課文篇幅不長，卻描繪出了作者家鄉山泉水的美麗與獨特，表達了作者對家鄉的熱愛，對大自然的讚美。

由於這是一篇略讀課文，加上三年級也有了一定的自學能力，我就放手，讓學生在自主、合作、探究去學習、欣賞這一課。透過小組內自查自測，在小組長得組織下，順利的完成了生字詞的檢測。接着在組內自讀課文，一個人讀，小組成員互相評議，每組推舉一個代表，到班級來比賽，最終評選出三名朗讀之星。這樣孩子們的朗讀興趣濃厚了，朗讀動機強烈了，紛紛拿出自己最好的朗讀水平，生怕被別的同學超過自己，頓時教室裏書聲朗朗，聲音洪亮而不雜亂，抑揚頓挫的'朗讀之聲不絕於耳。

在理解課文環節，我給同學們分配了任務，每組都有自己要展示的學習任務，有的負責展示珍珠泉的位置，有的負責展示珍珠泉的四周的環境，有的展示珍珠泉泉水的特點，有的展示作者寫作的目的與情感。在探討泉水的特點時。第三小組抓住了三個關鍵字——“綠、深、清”。透過圖片展示與課文原句分析，孩子們展示出了一眼幽深、甘甜、清冽的泉水。同時其他同學也進行了有益的補充，抓住了“撲哧”一詞，用撲哧來描寫水泡破裂開的聲音，通常形容人撲哧一笑，這裏是把水泡當作人來寫，運用了擬人的手法，讓我們從另一個角度感受到了珍珠泉的美。有的同學抓住重點句子，“水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！”從形狀與色彩上讓我們切身感受到珍珠泉的美，如果能身臨其境，那真是一場視覺盛宴。我趁勢引導同學們展開想象的翅膀，邊讀邊想像，珍珠泉就在我們的心裏，就在我們的眼前，在讀中感受到泉水的美，體會到作者對家鄉泉水的熱愛。結合課文最後一句，讓孩子們聯繫上下文，體會作者內心的真實情感，寫泉水的真正用意還在於念家鄉。透過個人讀、小組讀，齊讀等方式，在讀中孩子們感受到了作者因爲家鄉美麗的泉水而自豪、驕傲，並透過泉水折射着作者對家鄉濃濃的熱愛之情。

一節課很快就結束了，我發現我對學生的訓練還不夠，小組長的領導能力還需要不斷提高。小組合作時有些孩子參與討論不夠積極，這些問題都是我今後需要努力解決的。我相信，功夫不負有心人，經過不斷的堅持訓練，我們的的孩子會有更大進步的！