三年級上冊語文搭船的鳥教學反思
作爲一名優秀的人民教師,我們要有一流的教學能力,透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,教學反思應該怎麼寫纔好呢?以下是小編精心整理的三年級上冊語文搭船的鳥教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級上冊語文搭船的鳥教學反思1
1、學生課前蒐集資料,鍛鍊學生蒐集資料的能力
學生課前預習課文,對課文有了一些瞭解,在家長的幫助下,透過查找相關、瞭解知識,這樣可以加深孩子們對課文的理解。長此以往來培養孩子們對不熟悉的知識的查找習慣。在此,也希望家長朋友陪同孩子走好這段不熟悉的查找之路。(在家讀熟,課上才能很好地介紹給同學們。)
2、透過看圖,(重點詞語)幫助理解、背誦
透過看圖片,大部分孩子們能用自己的話,說出翠鳥的樣子:紅色的長嘴,翠綠的羽毛,翅膀帶有一些藍色,比鸚鵡還漂亮。在此基礎之上,指導孩子記憶背誦,效果不錯。同時,也幫助孩子們理解着去記憶翠鳥的外貌特點,長久效果大大高於死記硬背。透過動詞(飛、衝、吞),使孩子們理解翠鳥捕魚之敏捷。
3、開動腦筋,發表看法
當你看到這樣一隻動作敏捷的捕魚小鳥時,你會對它說些什麼呢?好些孩子說出:翠鳥,你真了不起!也有孩子(白子陽)希望自己能和翠鳥一起去捕魚吃。我班幽默大王兼馬虎大王(春陽)說:"老師,我想提醒翠鳥吃魚時,別讓魚刺扎着了。”
但這節課仍然存在許多不足之處。學完課文後,應結合綜合訓練三中的學做資料卡片,讓學生從課文中提取整理資訊製作資料卡。
三年級上冊語文搭船的鳥教學反思2
《搭船的鳥》是一篇內容淺顯而富有童趣的文章,作者以兒童的口吻和視角,來寫自己觀察到的自然中的景象。文章語言雖然簡潔,讀起來卻耐人尋味,不僅介紹了翠鳥的美麗,而且生動刻畫了翠鳥捕魚時動作的敏捷、靈動。反思一下,我覺得這節課有以下兩點是做得較好的:
一、目標明確,方法有效
本篇課文是習作單元的第一篇課文,這個單元的教學有兩個學習要求:一是體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的;二是仔細觀察,把觀察所得寫下來。而這篇精讀課文意在引導學生體會作者觀察的方法,讓學生學會觀察,爲接下來的習作打好基礎。爲實現這個教學目標,我採取了以下環節:一,整體感知,瞭解內容。先從整體入手,瞭解作者觀察到了哪些事物;二,聚焦外形,習得方法。整堂課,以第二自然段的外形描寫爲主,透過抓關鍵顏色詞語,引導學生明確作者在觀察時抓住了外形中最有特點的顏色。而後,透過交換語句,聯繫圖片,進一步理解作者從整體到部分的觀察順序。最後拓展《翠鳥》片段內容作爲練習,讓學生進一步理解什麼是有順序地觀察。透過以上種種方法,步步緊扣,爲學生搭建語言支架,理解作者是怎樣細緻地觀察並將觀察所得寫下來。在教學時,發現學生對於作者使用的觀察方法理解較好,也能使用到課外的學習中,學生在課堂上一課一得,參與性較高。
二、聯繫字源,理解字義
“翠”字是本課教學中要掌握的一個生字,學生要正確書寫理解。在指導書寫時先讓學生透過字源認識“翠”,而後對比理解“翠”字。在理解“翠”原義基礎之上,擴展爲生活中見到的與“翠”相關的事物,將課內與課外進行遷移整合。
但回顧整節課,預設的東西還是有點多,忽視對學生的生成性指導,當學生提到“鸚鵡”這個詞語也能讓他感受到美麗時,急於下定論,而沒有靜下心聽學生表達自己的觀點。
透過這節課的教學,更明確以後在備課的時候不只要備教材,還應該備學生,在對學生的.評價方面還需要下功夫,力求讓自己的教學更上新臺階。
三年級上冊語文搭船的鳥教學反思3
最近我師傅來聽了我的一節課,然後給我的評價說實在的挺深刻。我們學習的是《搭船的鳥》。
說實話,這不是一節成功的課。當我上完以後我感覺自己評價的語氣很生硬,對朗讀的指導不是很到位,思路還是有些混亂的。
師傅也是用心地替我分析了一番:
一是備課時間短,倉促;
二是每個環節的過度銜接不夠自然;
三是朗讀的指導不夠到位;
四是普通話有家鄉音。
之後給了我一些比較實用的建議:
1、多看教參;
2、多看教材,看課後習題;
3、講課之前對自己設定的問題做一些預設;
4、充實自己的知識面;
5、課文多讀。
我也對這節課進行了反思,以謎語匯入很精彩,調動了學生的積極性,不足的是沒有進一步發問學生猜對的緣由。若是能引導學生說一說會更好。在初步朗讀課文,說說文章的內容時,要求提的不明確。學生沒有大聲朗讀課文,班級氛圍比較沉默,之後教學對於朗讀要求一定要具體到位,不能含糊而過。在遇到學生髮問時,我要學會把問題反問,引起全班同學的質疑,並讓他們養成不懂自己要學會用方法解決。沒有什麼是按照我們的預想來發生的,每個學生都是一個寶藏,他們的腦海裏,有着數不清的古怪問題。我們當老師的不能慌,不能急,穩平自己的心態,讓學生在輕鬆愉悅的環境裏成長,做一個自信樂觀的好孩子。
雖然我還有很多教學不懂的地方,也改變了自己身上不少的陋習,我現在不是一名優秀的人民教師,但我遲早會成爲一名優秀的教師。回想最近一兩個月的教學時光,有一開始的手忙腳亂,到現在的有條不紊;有一開始的教學不知從何教,到現在的有方法。進步是一點一滴,學習是一步一個腳印。
沒有一蹴而就的成功,只有背後付出辛勞的汗水。
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