教學反思開天闢地

《開天闢地》是對學生進行無私奉獻的品質教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓練，引導學生初步把握文章的主要內容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養學生質疑問難的意識與習慣，落實年級段的教學目標，《開天闢地》教學反思。本課教學的重難點是引導學生讀懂課文，瞭解盤古開天地的故事內容，感受神話故事豐富的想象，激發閱讀的興趣。

這篇課文是一個古老的神話故事，講的是一個名叫盤古以他開闢了天地，用身軀化生出世間萬物的故事，讚頌了盤古偉大無私的獻身精神。本文一共五個自然段，以豐富的想象，優美的語言，講述了盤古開天闢地創造世界的過程。故事十分生動精彩，尤其是第三、四自然段描寫盤古開天闢地的過程和第五自然段描寫盤古身軀的變化，十分傳神。

孩子們都喜歡神話，想探索宇宙是怎麼形成的，本課主要採用了“以讀爲主，讀悟結合，直觀輔助，體會感悟”的`原則，並結合本單元的主題內容奉獻，讓學生透過積極主動地對話文字，感受盤古的偉大無私的獻身精神。此外，神話的一大特點是想象力豐富，我引導學生展開豐富的想象，結合課文進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點，教學反思《《開天闢地》教學反思》。

在教學方面我重點突出幾點：

一、通讀文字，自主學習

教學中大量的通讀課文，初讀課文時每次都會有明確目的的通讀全篇課文，由認識字詞，到讀通句子再到總結文章大意，都明確要求，做到落實到位。最後在總結時再次迴歸課文通讀全文昇華認識，此時學習已能把領悟到的東西透過朗讀表現出來了。

二、抓住重點，感悟人物形象

我爲本課精讀設定了一個的問題：盤古是怎樣開天闢地的？這樣一個問題貫穿於理解文章的始末。本課教學的綱領，圍繞着這個問題，這個重點，圍繞着這句話，盤古如何開天闢地，如何化身萬物的精彩章節一頁頁地鋪展開來，引導學生一邊讀一邊想一邊感悟。引導學生逐段讀文，並透過讀來反覆地重現課文的重點，逐步地把握盤古這一偉大無私奉獻的人物形象。

三、結合想象指導朗讀，注重文字內化

課文描寫天地變化時讓學生透過朗讀這句話“清而輕的陽氣，逐漸上升，變成了藍藍的天；重而濁的陰氣逐漸下沉，凝成了大地。”應用了大量的反義詞，讓學生在指名學生讀和分組對讀中感受出來天地的不同，體會作者用這些詞語的妙處。

四、激發想象，指導朗讀

在教學“盤古倒下後，他的身體變成什麼”這節時，我引導學生一個變化就是一幅美麗的畫，聽老師讀一句，看看你的眼前能夠出現怎樣的畫面。引導學生學會邊讀邊想的學習方法，正是在幫助學生對文字進行內化，同時也教會了學生朗讀的方法與技巧。我採用了引讀、師生分句讀，爲學生營造了輕鬆、愉悅的朗讀氛圍。透過美讀，爲下一環節培養學生的想象力而設計的“小練筆”，仿寫“他的（），變成了（）”一句話做了知識的鋪墊，及時的做到了學用結合。