羽毛球正手發高遠球的教學反思
今天,我上了一節《羽毛球正手發高遠球》。本堂課,我充分準備,在“轉變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”以及“重視學習過程和方法的指導”並“關注情感態度價值觀的培養”等方面,我做了一個初步設計。課堂上,學生有着良好的精神面貌,多數學生能主動熱情,課堂教學充滿活力,課堂氣氛和諧,師生關係融洽,呈現師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。
一、明確目標,讓教學實踐不盲目
教學時要把握總體目標,定準課時目標,只有關注學生技能、情感、社會目標等,才能達到教學的效果,完成教學任務,充分體現新型教學模式。
二、實施有效教學,使課堂活而不亂
在新課程理念的'指導下,課堂教學活起來了,師生關係融洽,學生競相發言,課堂非常熱鬧,必須理性對待,實施有效教學,讓課堂活而不亂,既要尊重學生的個性,也要讓學生學會遵守規則,要重視培養學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養成,每一個教學活動的目標指向要清楚,過程要落實,要有實在的成效,真正讓孩子學有所得。要紮紮實實地進行雙基和良好習慣的訓練,今後一定要以記促思,以思促教,每天反思一點,每天進步一點,引導自己不斷在反思中成長。
三、整合課程資源,關注學生特點
教師要充分活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源,課堂互動經常會生成各種各樣的資源,教學時特別關注並捕捉一些有價值的資源加以利用,並依據學生的特點,進行區別對待,對整套動作做得好的學生,及時表揚。更加註重學生對問題的思考,並想出相應的對策練習,及時捕捉並加以利用。
四、利用遊戲比賽形式培養健康心態
遊戲比賽在 高中 體育教材中佔有相當的份量,透過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質,而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現,遊戲深受學生的喜愛,也爲教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在遊戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執,甚至“動武”,也有失利組的學生互相埋怨,導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這時,教師要抓住這一契機,耐心地教導學生特別是有偏遊傾向的學生認識遊戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結的不良傾向。
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