四年級上冊勞技教學反思範文

勞技課的紀律一直是勞技教師普遍頭疼的問題，雖然很多教師能隨機應變予以解決，也應該在教學後記中予以記錄，以應付今後課堂上可能出現的類似的問題，避免今後在課堂上出現尷尬的局面，以提高課堂教學的應變能力。

記得教師有一篇教學後記這樣寫道：在今天講課的過程中，安排的教室裏突然傳出一陣陣的'斷斷續續的口哨聲。教師看到，又是調皮的沈某，上課吹口哨不是小事，當時就想，對於初一學生訓斥一頓沒有多大效果。而且他們正處於逆反時期，弄不好形成抵抗情緒。教師靈機一動爲沈某佈置了一個作業：教師給小沈一週時間把勞技作品完成。如果你做得好，教師給你記一次優秀成績，若是做不好記違反課堂紀律一次。

全班同學鼓掌透過，第二節勞技課，沈某高高地舉着他的作品，得意之處顯而易見。教師走近仔細地看了學生的作品確實做得很不錯，當場就宣佈記一次優秀，並表揚了他，博得了全班同學的熱烈掌聲。教師能看出，學生對這個處理辦法很讚賞。這一舉措既建立了良好的師生關係，又給了學生展示的機會，何樂而不爲呢！