10的認識及10的加減法教學反思

尊敬的家長朋友們：你們好！

這周主要進行了10的認識及加減法、的教學。

10的認識：學習數的認識基本都包括以下幾個方面。

（1）會數數、認數，用數來表示物體的數量。

（2）數序，知道幾添上1是幾，明確它在數中的位置，會辨別前後。

（3）會比較大小。

（4）明確序數意義，會區分幾個和第幾，一般與左右的問題相結合。

（5）能正確、規範地書寫。以後碰到這樣的教學就不再作具體說明了。

10的加減法：依然包括兩部分。

一是看圖列四道算式（即一圖四式），兩道加法兩道減法。

這類型的題目要明確圖中的3個數，左邊一部分、右邊一部分、還有全部。在列算式時，要把左邊的加上右邊的，右邊的加上左邊的；用總數（全部）減去左邊的，用總數（全部）減去右邊的。經過一週的練習，孩子基本已經能正確完成了。不過還有三分之一的孩子容易在減法上出錯。主要是把左右兩邊的數相減了。舉個例子：3+4=7、4+3=7，另外兩道減法算式應該爲7-4=3、7-3=4。有的孩子則寫成了4-3=1。

二是用數學，這種題我在上次曾做過詳細的'介紹，下面我主要講一下孩子易錯的地方這兩種題型的題目。看到題目，一般我都會引領着孩子們對圖意進行分析，如果問號在大括號的下面，就是求的全部（即總數）有多少，需要用加法；如果問號在大括號的上面，就是求的一部分，需要用總數減去已經知道的那部分（即不帶問號的數）。目前減法出錯最多，主要是孩子所寫的減數不對，往往都減去問號代表的數，而問號所表示的應該是要計算出來的。這樣的情況在每年的一年級孩子身上都會大量出現，使我們非常重視的問題。在和一位家長朋友聊天過程中，發現讓孩子把問號所表示的圖用手捂上這個方法很不錯，我在班裏也會慢慢的推廣這種辦法。一旦用手捂上了圖，孩子就不太會減錯了。這兩部分都是最終考試必考的重點題型，我們會繼續加強練習。

爲了提高孩子的口算能力，我把每天5分鐘口算練習改爲了每天十分鐘（可分兩次完成），需要家長簽上名字，並說下孩子的口算情況。請家長給孩子準備好自制的口算卡片，（內容要全，以10以內的加減法爲主。您如果覺得孩子掌握的比較好了，可以適當的提高難度，擴大範圍到20以內）。下週，我們將學習連加連減、加減混合（課本第72~77頁）。再次感謝您對我工作的支援！