《天上的街市》公開課教學反思範文
在《天上的街市》的課堂教學中,我結合多媒體音畫背景激情誦讀,當讀到最後一句“不信,請看那朵流星/是他們提着燈籠在走”戛然而止。全班掌聲雷動。學生情不自禁地發出了讚歎:“這詩寫得真美!”“教師的朗讀把我帶到了優美的意境中!”我正要請學生分組研討詩的主旨時,一生說:“嘿,真浪漫,牛郎織女提着燈籠壓馬路哩。”全班譁然,我面露慍色,正待發怒。
瞬間,我調整了自己的情緒,我說:“這位同學聽得入神了,他用俗語來解釋牛郎織女愛情的浪漫。可是牛郎織女的傳說中,他們別說壓馬路,見面都極難,詩人爲什麼把它改寫了呢?”全班同學笑了,並開始思索。我接着道:“下面,我們請這位同學談談自己對詩歌內容的理解吧”。全班同學笑着鼓掌,個別學生準備笑話。那位學生卻不慌不忙,不僅說出了詩人對美好生活的嚮往與追求,而且加進了學生自己對這首詩的`感悟,他說:“隨着時代的發展、社會的進步,天上的街市就該發生變化。”他的一席話頓時激發了大家的學習興趣,於是全班同學展開聯想的翅膀,在“天上的街市”遨遊。
學生所言有搗亂之嫌,且影響了班級紀律,教師並沒有粗暴地解決,而是以一顆真誠的愛心發現學生身上的閃光點,引導學生正確地理解詩句的含義,矛盾於真誠、幽默的言語中化解。可見,教師面對課堂偶發事件,特別是學生言行失當時,勿操之過急,“以牙還牙,”應以真誠之心發掘學生的閃光點,用愛心啓發、感化學生,用發展的理念對待學生,讓學生健康茁壯成長。
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