六年級數學上冊《生活中的比》教學反思

《比的認識》這部分內容是在學生掌握了分數與除法的關係，分數乘除法的意義和計算方法，以及分數乘除法應用題的基礎上進行教學的。這一節課的重點是對比的意義的理解，是學生初次接觸比的知識的第一個內容。能否透徹理解比的意義，對於比其他知識的學習，起到了至關重要的作用。在教學上，我力求體現以下幾點：

1、創設生活情境，引導學生自主探索。

豐富多彩的現實世界應當是學生學習數學的背景，書本數學只是生活數學的一種提取、概括和應用。在本節課教學時我對教材進行重組，首先回顧國慶60週年大閱兵來匯入，讓學生透過對已有知識與經驗的回顧，使學生認識到用分數或除法可以表示兩個數量之間的倍數關係，而比又是對兩個數量進行比較的又一種數學方法。這樣的設計激起學生原有的知識經驗和認知水平，透過觀察、比較分析從而提煉了比這個概念，實現概念的內化。

2、注重知識的自主建構。

本節課的學習內容較多，不僅要讓學生理解比的意義，還要學會比的讀寫、比各部分的名稱、求比值的方法以及比、除法和分數之間的關係等，內容很多，在課上採用學生自學爲主，引導學生主動地進行思考、討論、交流等活動，這樣既培養學生的自學能力，又拓展課堂的寬度，同時也使教學重點得到強化。

3、注意引導學生體驗知識的.形成過程。

教學中我注意引導學生體驗知識的形成過程，調動學生學習的積極性，啓發學生開啟思路想問題。比如這節課中，讓學生在計算長方形長和寬的倍數關係、如何求速度、如何求單價的活動中初步體驗到什麼是比，爲什麼生活中比的後項可以爲0，我首先引導學生明確今天所學習比的意義是兩個數相除的關係，而體育比賽中的比分，是一種比多少，也就是差比，並不是我們這節課所學習的比。

上完這節課，反思了自己在教學中存在的不足：

1、在教學的扶與放的度把握上，似乎扶得太多，放的太少。

2、比如說對課堂新生成的問題，我不能很好地處理、引導、迴應。

3、教學語言上不夠精練，有時會重複學生的回答。

4、整節課的節奏相當的緩慢，課堂氣氛沉悶。

5、前部分處理時間過長，導致後面習題都沒做。

6、整節課的內容安排太多，容量太大，學生吃不消。