課文只有一個地球教學反思
一、精選訓練點
一篇課文就是一個語言文字的大千世界,字詞句篇,語修邏文各種語言現象無處不在。在講課時,我們不能貪多求全,詞詞講,句句說,這樣會違背學生語言發展的實際水平,破壞課堂教學有限的容量。作者的思想感情,文章主導全都滲透在語言文字裏,對語言文字訓練越準確,對文章主旨就把握得越深刻。《只有一個地球》在講地球的美和小時,把地球比作一葉扁舟,我選擇扁舟一詞作爲訓練點,讓學生透過這一比喻,明白地球像一葉小舟行駛在茫茫宇宙中,而這葉小舟上載着60多億人,人類的安危全繫於這葉小舟,如果人類在這生命之舟上任意破壞,後果則不堪設想。地球這個生命之舟將不復存在,而人類就更無處容身了。從扁舟這個詞中,我們不難看出地球的飄搖不定,從中體會出了地球的容易破碎。因而人類更應該精心保護地球,對這一講詞語的深刻領悟無疑爲課文中心的理解奠定了堅實的基礎。
二、巧設訓練法
課文講到人類對可再生資源的破壞時,爲了淋漓盡致地揭露人類給地球造成的危害所在,我從一系列這個詞着手分析,什麼叫一系列就是連鎖反應,體會生態災難的危害所在,從而意識到環境保護的燃眉之急。
我根據課文內容讓學生進行句子的練習,以此來體會用詞的精妙所在:我是()資源,()可以不斷再生,長期給人類作貢獻的。可是,由於人類的破壞,我()不能再生,()造成()生態災難。如()()。這樣的.練習多了,在學生頭腦中形成一種模式,學會使句子的表達更具體生動。此練習答案的多樣化無疑爲學生提供了一個廣闊的思維空間。
三、精選片段練讀
課堂上讓學生比賽讀書,讓學生替老師比賽讀,讓課堂上生動活潑,趣味盎然,透過讀洋溢着師生情,形成一種相似的和諧的振動。情生趣,趣激學,在師生比賽讀書的過程中,學生學習情緒高漲,練習讀書十分投入,其表現欲、好勝心得到了極大的滿足。在不知不覺中,課文讀得流利了,讀得有感情了。
我們平時有效實施語言文字訓練,需要紮紮實實體現在每一課的教學中,使學生領會其博大精深,進一步發展祖國的語言文化。讓我們的語文課堂不但具有人文性,而且具有工具性,不失語文味,這將是我們語文教師的不懈追求。
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