《遊戲公平》教學反思範文

本課內容屬於《概率與統計》範疇，在此之前學生學習了可能性的大小，平時生活中也經常玩一些遊戲，對遊戲公平有一定的感性認識。爲此，教材在編寫上注重了活動性和可操作性。透過遊戲公平的學習，加深孩子們對事件發生等可能性的認識與理解。爲今後進一步學習可能性大小的計算做好了必要的準備。

現在思考我設計的活動，很多是不嚴謹的。例如：情景引入時所採用的摸球遊戲（初步體驗遊戲的公平性）

1、老師盒子裏裝有一些球，想不想進行一次摸球比賽？

課件出示比賽規則：

（1）全班分爲兩組，男生一組、女生一組，男、女生各派10個代表摸球。

（2）每人各摸1次，摸到白球多算女生贏，摸到紅球多算男生贏。

（3）其餘學生記錄每次摸球的結果。

選出男女生各10人，比賽開始。

2、誰贏了呀？

女生真不簡單，祝賀你們取得了勝利。男生有話要說嗎？

男生：不公平。

3、你怎麼覺得遊戲不公平？

4、我們來看一看到底是什麼情況？

（把袋中球倒出來給學生看：紅球多、白球少）如果再摸下去，結果會是怎樣的呢？爲什麼？

生1：還是會摸到白球 生2：可能會摸到紅球，但是摸到白球的可能性會比較大。

5、男生想說些什麼嗎？

6、怎樣的遊戲是公平的、合理的呢？今天我們就來研究“遊戲規則的公平性”（板書）

思考：我認爲這個環節時多餘的，本節課主要是讓學生會判斷遊戲規則的不公平性，並且設計公平的遊戲規則，其實學生時有這種不公平的遊戲經驗的，沒有必要再課堂上花費時間讓學生感知已經有的經驗，可以直接引入。

我認爲我在探索新知的活動中，所進行的兩個擲骰子的`遊戲比較好，能夠讓學生真切的對比不公平的遊戲規則和公平的遊戲規則所產生的結果是不同的。但唯一的遺憾之處在於這節課，我沒有把學生的經驗上升到理論知識。