中班語言《大口袋》教學反思

作爲一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編爲大家整理的中班語言《大口袋》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《大口袋》這個兒歌短小、簡單易懂，讀起來朗朗上口、有節奏。讓幼兒能夠跟根據圖片中出現的物品，創編兒歌。同時，也能夠讓孩子們建立保護環境，使用環保袋的意識。

成功之處：

1、直觀教學，讓孩子們對具體事物裏的形象特徵更具體。

中班孩子的思維以具體形象爲特徵的，需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解兒歌情景。所以我準備了實圖，孩子們想到一個，我就會出示一張，或者直觀出示圖片，讓孩子們表達想法。

2、逐次遞進式的出示圖片，保留空間給孩子想象。

因爲每段兒歌就是一個內容，所以我以逐次遞進出示圖片的方法，將圖片展現，不扼殺孩子想法，但是也保留一定空間。

不足之處及整改：

1、上課的節奏把握不到位。

上課節奏緩慢，上課原本是20-25分鐘的課，超時了許多，時間觀念上，把握的不準。

2、迴應上不夠開放，框住孩子想法，讓孩子的`想法與我的想法對接。

在孩子沒有達到我的答案點時，我會立即換下一個孩子，沒有給予及時準確的迴應，而是就簡單的迴應了“哦，這是你的想法，還有誰來說說？”沒有準確的追問，讓孩子提升。

3、在創編部分，老師總結以及迴應上，也較簡單。

在最後創編部分，孩子有的能夠達到句式要求創編，有的不行，教師只是簡單的迴應，例如；“你們創編的不錯，把圖片裏面的東西都創編進去了。”不過在有遇到創編有問題的組隊，我沒有指出錯誤只是一帶而過，例如：“哦，你們是這樣創編的呀！”一些有用的總結性語言不夠。而且，如果有的組隊句式不對，老師可以立即指出錯誤，以師教幼的方式，帶領孩子以正確的方式一起，再來說一說，會更好。