《老虎磨牙》教學反思範文
在教學二下欣賞《老虎磨牙》時我設計了這樣的過程,來分段欣賞:
欣賞1、“老虎覓食”是全曲力度最弱的片斷,我用輕而弱的聲音啓發學生:“你們想用什麼動作表現老虎覓食?”學生分組討論,有的模仿模仿老虎輕輕走路,把頭慢慢貼近地面,有的靜悄悄地在樹叢中等待,有的做出了捉到小動物時的動作,靜悄悄的教室裏只有打擊樂聲伴隨着孩子們無聲的動作,大家立刻身臨其境地感受到音樂緊張神祕的情緒。
欣賞2、“老虎磨牙”是全曲力度最強的音樂,我扮演放老虎走在最前面,所有的學生模仿小動物走路的姿態跟在後面,他們雖節奏有力地踏步前進,邊走邊高興地說:“虎!虎!虎!虎!”互相助威,充分感受到音樂雄壯威嚴的情緒。
透過引導學生用動作對比來體會音樂情緒的變化,不但使低年級小學生感到欣賞音樂充滿了樂趣,而且使學生對音樂的不同力度可以表現不同的情緒有了初步的理解。
欣賞一些節奏鮮明的樂曲時,給學生創造“活動”的.機會,讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解,學生就會進入參與音樂的積極狀態,體驗音樂的情感。一年級欣賞《老虎磨牙》時,由於8歲的兒童沒有很好的抽象思維能力,我先採用畫四副圖畫講故事的方法,從直觀上幫助學生理解音樂,然後引導他們重點表演其中兩個音樂片斷,透過動作來體會音樂力度變化所表現的不同情緒。
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