課文《養花》教學反思範文
一、落實了“學生是語文學習的主人”。
教師在這節課中根據教材特點安排了《藝術與人生》的活動實踐,使學生在嘗試扮演的言語實踐活動中學習,極大的提高了學生的學習興趣,充分調動了學生學習的主動性,人人都樂於參與學習,參與傾聽表達。同時允許學生自由選擇適合自己的“角色”,作業練習等,尊重了學生的個性差異。
二、正確處理了基本素養與創新能力的關係。
雖然教學是以活動促學習,在活動中培養學生的創新精神和能力,但並沒有脫離語言文字的學習,而是在引導學生充分地理解課文語言文字的基礎上,運用課文中的語言進行交流、運用,同時鼓勵學生自覺地將角色語言帶進課堂,自然而然地提高了口語交際能力。
三、有效地發揮了教師的組織與引導。
教師在教學中沒有絲毫包辦代替,機械控制,而是讓學生充分地表達。既尊重了學生在學習過程中的獨特體驗,又因勢利導,及時、準確地對學生理解感悟上的難點、疑點、誤點進行了點撥。
四、注重了對學生積極的人生態度、高尚的道德情操的正確導向。
教師在教學中沒有明確的思想教育的訓話,而是在學生理解語言的實踐活動中步步引導。透過體會課文中所蘊含的.豐富情感,情不自禁地受到薰陶感染。
五、體現了民主、平等的對話教學。
教師從一進入課堂便與學生平等而坐,面對面地以朋友的身份進行交談。學生不感到壓力與緊張,只覺得有自我表現的輕鬆與自由,使課堂時時充滿着活力,即使在後半節的教學中教師也始終以鼓勵的語言對待每個孩子,所以學生的個性得到了最充分的發展。
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