幼兒園小班語言《我上幼兒園》教學反思範文
身爲一名優秀的人民教師,我們要在教學中快速成長,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,快來參考教學反思是怎麼寫的吧!以下是小編整理的幼兒園小班語言《我上幼兒園》教學反思範文,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班語言《我上幼兒園》教學反思1
《我上幼兒園》是一個有趣的語言活動。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應幼兒園生活後的情況,以此來鼓勵孩子們熱愛上幼兒園。
在本次活動中,我先讓孩子們看圖,來猜測故事內容。然後,教師講述兒歌內容。在講述兒歌內容的過程中,教師利用肢體動作來進一步幫助幼兒理解兒歌,並記憶兒歌內容。例如,“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋;“飛來又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的狀態。孩子們看到老師邊做動作邊念兒歌覺得很有趣,自覺地就和老師一起學起來了。
透過肢體動作、圖畫內容,以及教師的引導,孩子們在記憶兒歌的過程中表現良好,絕大多數幼兒能將兒歌邊做動作邊完整唸誦出來。
透過本次活動,孩子們體驗了“我上幼兒園”的快樂情緒,知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。
幼兒園小班語言《我上幼兒園》教學反思2
小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開爸爸媽媽,來到一個陌生的環境,心理上還是有點不習慣,藉助這個活動能培養幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒有養成良好的傾聽習慣,我們藉助形象的圖片,生動的語言,來培養他們安靜傾聽的習慣。
《點點愛上幼兒園》這個故事的語言很生動,運用了擬人、比喻等修辭手法,特別是每一段落的語言結構基本相同,多次重複,非常符合小班幼兒語言學習的特點,能夠引發幼兒學習的興趣並愛上幼兒園的情緒。因此,,這是一個比較成熟的教案設計,在在課堂教學後,我進行了以下反思:
成功之處:
一、教學目標達成度較好。
透過本次語言教學活動,我班幼兒聽懂了這個故事內容,也瞭解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。並且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經能安靜地傾聽。
二、幼兒的參與性較高。
由於《點點愛上幼兒園》的.選材非常好,且內容簡單易懂,貼近幼兒的生活體驗。活動中,結合圖片,讓幼兒透過相應的圖片來欣賞故事。對生動的圖片,幼兒非常感興趣,欣賞故事時也非常地認真。問題的設計也是結合了幼兒已有的生活經驗,能積極的舉手回答問題。
三、思路清晰,過渡自然。
首先,我從幼兒的已有經驗出發,出示圖片,引導幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣:“咦!點點怎麼啦?”引導幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中,透過圖片,讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園裏開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,讓幼兒的這種情感逐步昇華,最後喜歡上幼兒園。同時,也引導幼兒認真傾聽。
不足之處:
一、師幼互動中教師說的較多。
在提問後,我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上,但是顯然對於剛入園的幼兒來說是有些困難的,爲了儘快完成教學活動,我在提出問題後,總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少,以至於自己說的較多,這是“填鴨式”教學。應該鼓勵幼兒大膽說,不拘泥於答案。
二、幼兒插嘴現象較嚴重。
對於小班幼兒來說,還沒有課堂常規意識,雖然我們已經注意班級上課規則意識的培養,但往往有些思維活躍,常常在老師問題提出後就直接說出了答案,即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習慣並非一朝一夕就能養成的。不僅要經常提醒他們,也需要我在以後的課堂中逐步調整自己的教學策略,用更合適的方法逐步去改善這一現象。
透過本次語言教學活動《點點愛上幼兒園》,幼兒知道了故事故事的名字,並能大概說出故事的內容,知道里面有哪些人物,哪些小動物,在活動中也慢慢的培養了小朋友們喜歡幼兒園,愛上幼兒園的美好情感。
在下一次實施過程中,我想我會逐步改善,並注意以下幾點教學改進:
1、加強故事的完整理解。
2、在活動設計中,儘量做到遊戲性、活動化,讓幼兒在玩樂中獲得感悟。
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