變色龍優秀課堂片斷和教學反思

課堂片斷：

師：請同學們默讀課文，思考，作者是怎樣向我們介紹變色龍的呢？從哪些個方面來介紹的？

生：外形

指名讀第九節“我細細地端詳着：……”

師：你覺得作者對變色龍的外形介紹得怎麼樣？

生：細緻；

生：很有順序。

生：用了打比方

生：和龜作了比較

師：作者怎樣看才如此細緻？

生：仔細地端詳

板書：端詳

師：還有什麼地方也寫到了它的外形？

生：“小李用手一指，……”

師：這兒爲什麼寫得這樣粗略呢？

生：用手一指，還沒來得及細緻地看，所以簡單地介紹了一下它有多長，着色等。

師：還有介紹了它的什麼？

生：捕食

學生讀第七節

自由讀

師：你們覺得有趣嗎？什麼地方讓你覺得有趣？

生：“似睡非睡地窺探”

師：是什麼樣的神態？能做一下嗎？它這樣是在幹什麼？

生：假裝睡着，迷惑敵人；

生：因爲它的身體會變色，可以隱蔽自己，而眼睛不會變，所以要這樣做。

生：變色龍真聰明。

師：作者是怎麼樣知道這些的`？

生：聽、問

板書：聽 問

師：還有目睹了的呢

生讀第十二節

師：能說說看到這一情景的感受嗎

生：驚險、神奇

板書：目睹

師：還有哪些方面？

生：變色

學生讀第十四節

師：怎麼知道的？

生：實驗

師：有什麼感受？

生：神奇

師：如果趴在臉上，黑板上，會變成什麼色？

教學反思：

1、把學生教得快樂：快樂一直充溢着課堂，主要集中在說捕食和變色時，學生由衷地格格地笑出了聲來，這不在於老師的幾句幽默，更多來自於學生對學習的投入，教材給學生感覺的新鮮，對大自然小動物的真正熱愛……

2、把學生教得聰明：首先變色龍的聰明感染了孩子們（似睡非睡地窺探；迅雷不及掩耳之勢；變色……）；其次，孩子們發現了文字中許多的隱含着的觀察方法和寫作技巧。

3、留下點遺憾：沒能在第二課時當堂讓孩子們把解說詞寫完。

文字，一個多好的憑藉！有了它，老師就有了智慧的源泉；有了它，孩子們就有了起跑的力量；有了它，師生間就有了豐富而美好的情感。