《做學習的主人》教學反思
《做學習的主人》這一節公開課總算上完了,我對課堂上學生的精彩表現很滿意,他們的精彩呈現了課堂的魅力所在。正如聽課老師所言:你們的學生說得太棒了!我認爲課堂上學生的主動與被動,完全取決於教師。一節課的教學理念、教學設計、問題的引入、教師的啓發誘導等都很關鍵,這些方面直接制約着學生的行爲——會與不會,說與不說。
我在構思教學設計時,力求新穎、獨特且有一定的趣味性,還要貼近兒童的生活,要與生活實際緊密相連。爲此,課堂上呈現出了五大版塊內容:解決鼕鼕的煩惱、比賽背古詩、幫小軍出主意、故事表演《時間老人的禮物》、展示有關時間的格言。將活動融入整個教學環節之中,增強了教學的趣味性,使學生在做中學,學中玩,淡化了文字內容,從而使學生樂於接受,易於接受。
另外,在整個教學活動中,對每個問題的設計上,我花了一定的心思,儘量淡化問題的難度,使問題生活化,情趣化。如:解決完鼕鼕的煩惱後,我延伸了這樣的問題:你在學習中遇到過困難和煩惱嗎?你是如何解決的?於是,學生們紛紛舉起了小手,向老師和同學傾訴心中的煩惱與困難。楊麗文說:“我在讀書時遇到不認識的字很煩惱。”柴強說:“我作業寫不上很煩惱。”包帥說:“老師,我課文背不會,我好煩惱。”又如:課文學完後,我設計了這樣的問題:透過這節課的學習,你明白了什麼?學生的積極性可高了,一個個小手高舉,唯恐老師不叫自己,好熱鬧的場面,令我感動。學生的精彩,纔是課堂的.精彩!
讓我最盡興的是,我在教學時間的把握上絲毫不差,沒有拖延一分鐘。因爲,透過本課的教學就是要讓學生懂得抓緊時間,合理利用時間。正如陳寧校長評課所說:“如果你拖堂了,學生們會怎樣看?”我覺得我給學生做出了表率。
當然,教學總是缺憾的藝術。在幫小軍出主意這個環節中,由於我的點撥不到位,導致了學生們活動安排的時間不夠合理。另外,在課堂上要時刻教育學生有禮貌,如:學生得到老師的獎賞時,應注意禮節,對老師說聲“謝謝”。在今後的課堂教學中,我更應發揮自己的長處,借鑑別人好的經驗,來彌補自己的不足,使自己的教學技藝達到更高的境界。
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