《生物多樣性的保護》教學反思設計
區旅行的見聞,用教師本人的經歷吸引學生的注意;同時請兩名同學談談自己在這方面的經歷和感受。
提出具體任務與要求,使學生明確學習的目標和任務,自主學習。
教師進一步引入:
許多同學會認爲,保護生物多樣性固然重要,但那是政府的事,自己無須操心,或者認爲自己操不了心。我們的.身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘髮菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢?從而引起學生的興趣、關注和更加深入的思考。
教師小結:
生物多樣性是地球經過漫長歲月進化、發展的結果,生物之間相互依存、相互影響,和諧發展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續利用幾重意思,而保護的最終目的是達到持續利用。然而,由於人爲因素,生物多樣性受到了威脅。作爲中學生,不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內容,更重要的是增強保護意識,使自己能在未來的生活和工作中,懷有保護生物多樣性的自覺性,能爲我們國家、我們生存環境的持續發展,儘自己的責任。
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