幼兒園武術教學反思範文（通用7篇）

身爲一位優秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園武術教學反思範文（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園武術教學反思1

從羣視頻中看到石教練訓練學生後手翻，覺得進步很大，學生是從暑假開始跟他練起，有興趣堅持並且有很大進步，這說明石教練的教育訓練水平還是很不錯的。

回想自己所帶的武術隊，學生以零基礎學的武術，教習了基本功、長拳和拳擊基礎拳法。2個月的學習長進還是有的，從不會到會一點，而且還保持着一定興趣，個別人的腿法有一點提高，這是值得肯定的。

同時，學生們對空翻是有興趣的，但由於我從小沒有系統學過空翻，因而空翻就練得很少。另外武術基本功的提高是需要長期多練和體會的，也不是一蹴而就，我對基本功系統訓練的經驗和方法還是存在不足的，因而還不能更高效的幫助學生提高水平，基本功練習多了，還是會覺得有枯燥感，漸漸會失去興趣，因而怎樣更專業、高效、嚴謹、科學幫助學生進步，是需要不斷學習和實踐的。

12月學校會舉辦元旦晚會，要考慮給學生編排節目，武術表演是培養學生一種重要的方法，也是宣傳武術隊品牌的平臺。如何又快又好做這件事，值得思考和商榷，以此爲準備，是下階段的重心之一。

以上引發的問題，要不斷出去交流學習，請教有豐富經驗的教育工作者，自己要不斷充實、學習，纔好帶給學生新的體驗，培養好興趣，發展好才能。

有的學生課後講，教練訓練方法不夠清晰，也不夠嚴格，我覺得是有道理的，但不是我不想如此，而是自身教學經驗和方法的侷限性，導致訓練不夠專業、嚴謹和科學高效，只停留在一般教學訓練化，這也是我要逐漸加強學習的方面。

幼兒園武術教學反思2

作爲一名剛到校不久的年輕教師，今天是我來到大港油田四中後的第一次體育公開課，說實話，心理有一些緊張，雖然整堂課下來老師們都覺得流程比較完整，課堂氣氛活躍，但自己覺得並不是很滿意，因爲緊張，多多少少有些不自如，而我的情緒也多多少少影響了學生的表現。一堂體育課下來值得總結的地方很多，現總結如下：

一、課的構思中規中矩，雖有變化，但缺乏創新

培養學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課程標準》的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。每節課以學生爲主，以學生的發展爲本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”“身體健康”爲主要目標，着重培養學生的創新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，並先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養學生的發現性思維及多樣性思維和自我的創新能力。本堂體育課，在設計上以教師爲主導，對學生主體地位重視不夠，從而也就限制了部分學生創造性的發揮，此乃本課一大遺憾。另外，本課雖在設計上有效的利用了場地及器材，但在教學的組織上缺乏創新點，沒有突出自己及學生的特點，使整堂體育課略顯平淡。

二、對學生了解不夠，影響課堂教學效果

青年教師面臨的最大不足就是缺少經驗，而青年教師一旦失去了對學生的瞭解，那麼對於課堂的駕馭肯定要大打折扣。今天我上的是一堂武術課，而課前我不是很瞭解學生武術掌握情況，他們有沒有學過武術？基礎掌握到什麼程度？在沒有弄清楚這些問題以前就想當然的去上課了，結果導致一上來我的語速和教學進程有些快，學生跟不上，教學效果受到一定影響。包括課前隊列練習過程，也出現類似情況，如原地四面轉法的練習過程中，爲了提高學生的注意力我用了反口令練習法，當向右轉的口令發出後，正確的應向左轉，但有好多學生方向會搞錯，而當我意識到這個問題，把向右轉的右字口令拖長，給學生足夠的反應時間後，學生練習效果立刻要好了許多。

三、教學形式單一，缺乏互動環節

本節課是一堂武術課，因爲教材的緣故，我並沒有改變傳統的我講、你做的教學方法，沒有充分調動學生學練積極性，動腦思考、發揮想象、創新練習方面做的不夠。整堂課教學形式略顯單一，在武術教學過程中，我其實可以應用更多種教學手段，採用直觀的圖片示範、教師的標準動作示範、甚至多媒體的觀看；採用啓發式教學，讓學生敢於自我嘗試，在實踐中發現問題，解決問題。教師應及時點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創造，自我管理的活動方式，讓學生獲得更多的愉快體驗。

四、課堂上教師角色的轉變做的不夠

一堂好的體育課，教師在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意資訊反饋，創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的效果。教師一定要注重自己角色的轉變，這一點開始我做得不好，跟學生走的太近，不利於老師在學生心目中的威嚴形象，不利於教與學。而後來的遊戲部分，跟學生走的又有些太遠，其實這時候我完全可以以一名學生的身份參與到其中，師生共同遊戲。

五、本課亦有亮點，亮點在於課的結束部分

本課設計前後呼應，準備部分是利用跳繩自編繩操來做準備活動，遊戲部分利用跳繩創編遊戲，在充分利用現有器材的同時，使學生練習積極性高漲，在發展學生體質的同時，很好的培養了學生的團隊合作精神。放鬆部分採用“意念”放鬆方式，這也是本次課的大膽嘗試，雖有不如意之處，但總體效果不錯。

總之，作爲一名年輕教師，我在本堂課暴露的問題很多，我會繼續反思、繼續總結。我深知，作爲一名年輕教師，今後我要走的路還有很長，我要學的東西還有很多，我會時刻鞭策自己，以本次課爲契機，向更高的層次奮起努力！

幼兒園武術教學反思3

“武術”在我國有着悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產、生活實踐中積累起來的養生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結晶，其內容豐富多彩。

在本節的武術（彈踢衝拳類）教學中，師生的共同參與，激發了學生的練習慾望，在學習中以學生爲主導，教師爲指導者，這樣就形成了教學相長。在遊戲和放鬆練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，練習密度雖大，但學生不會感到累，這樣一來很好地完成了教學任務。教師透過講解、示範、指導；注重學生基本知識、技能的學習。透過本次課的教學，充分感受到音樂在體育課中的重要性，可以激發學習興趣，在享受強身健體的運動的同時也培養了武術的精神。

從本課的教學實踐中，我發現自己在今後的教學過程中還需要改進的地方如下：

1、在教學中發現，由於學生武術基礎較差，在學習“弓步衝拳，衝拳彈踢，馬步架打”的動作時，顯得上下肢協調性差，動作僵硬不自然，常常顧此失彼，這可能和教師的示範站位不好有關，應前後左右來回移動進行示範。

2、在巡視指導方面，幫助指導的範圍還有待進一步擴大，應更加註意對學生的反饋給予及時評價，讓他們體會到進步、成功的喜悅。

3、今後要更加註意在教學時間、教學內容的設計調整上更合理的安排。應該讓學生先觀看相關的武術常識，正確認識武術的意義。它具有強身健體和防身等多種作用。激發學生熱愛祖國和民族自豪感。培養學生吃苦耐勞的精神，爲今後的學習打下良好的基礎。

幼兒園武術教學反思4

從教學實踐得知，小學生對武術非常感興趣，學習較積極主動，也許是源於中華武術淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學中要對學生進行習武目的教育，注意培養優良武德品質，加強專業引領和調控學情變化，防止互相取鬧、對打事故發生。只要我們遵循因材施教的原則，結合小學生的生理、心理特點，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進的教學方法，並運用語言、人物形象激勵和創設情趣，激發學習動機和學習興趣，就能較好地完成任務，提高教學質量。

在課的開頭，我用武術的“抱拳禮”向學生問好，來自然地引出課題。在做準備活動的時候，我用了和武術非常貼近的搏擊操，這樣既達到了做準備活動的目的，又爲基本部分的教學打下了基礎。從而自然地切入到武術的基本手型：拳、掌、勾的教學，在鞏固基本手型的練習的環節，我用了遊戲教學法，將小學生所熟悉的遊戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯，小孩子在玩的過程中就掌握了教學內容。在發展學生的創新能力方面，我設計了一個擂臺賽，將學生自己創編的動作在擂臺上展示給其他的學生。在放鬆活動的環節，我用了太極拳裏的基本的動作，這樣使整節課都貫穿了武術的理念，起到前後呼應的效果。 這節課的'不足之處：

1、在課的整個流程上，時間的把握應該注意，前面部分的內容還應該壓縮一點，多留時間讓學生展示。（在這次設計中，已經注意了這個問題）

2、基本部分的內容，應該更充實一些，以便讓學生能夠有更多的素材來進行自主學習時的動作創編。（在這次設計中，在基本部分重新添加了基本步法的學習內容。）

3、教學中注重學生互相學習、檢查、改進的意識和能力的培養，激發學生的練習熱情，積極主動地參與練習。

幼兒園武術教學反思5

民族體育是我國傳統文化領域的一顆明珠，是小學體育教材中一項重要的教學內容，爲了培養小學生的愛國情感，在學生愛好武術的同時，精心備了這節課，併成功上了這節課。

雖然武術對小學生來說是比較新鮮而陌生的一個項目，但在上第一節室內課時我發現每個學生都抱着期待的眼神，想知道我上體育課會教些什麼。當得知學武術時，學生們高興極了。上課時抱着飽滿的熱情，認真的學習一招一式。

學生的學與老師的教密切相連，分不開的。在上課時我發現學生感到很疲倦，練得太累，反反覆覆，覺得枯燥乏味，我就採用以“快樂教學法”，以互動貫穿這節課，不僅教師糾正動作，還讓學生互相糾正，讓學生自己體驗。根據學生的特點，每做個動作，就讓學生髮一次“嘿”“哈”聲，一方面以氣催力，一方面提高他們的興趣與氣勢。在教學中爲了方便學生的記憶，我根據動作的順序、動作要領和節奏等因素，編排了動作順口溜，不僅調動了學生的積極性，而卻很快，很準確的掌握了動作要領。

幼兒園武術教學反思6

武術是中華民族的傳統體育項目，武術操也是高淳區小學體育課的一項重要教學內容。一年級新生初步接觸武術課，所以我選擇的內容是武術基本功，三種手型：拳、掌、鉤。三種步型：並步、馬步、弓步。 本次上課的是一（3）班，這個班的學生比較活躍。

本來我想爲了引起學生的興趣，引入課題時我這樣提問“：同學們，在家做完功課以後除了看少兒頻道的節目，你們還喜歡什麼樣的電視劇呀。”男孩子們幾乎異口同聲“武打片”。我一聽，暗暗自喜，不錯一下子引入正題。可接下來的場面真是讓我苦笑不得，簡直無法收場。只見孩子們一個個舞拳弄腳，擺出架勢，儼然一個個武林高手。我站在隊伍前面，引入上課內容：武術基本功。學生 在初步掌握動作後，我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的遊戲。學生玩的不亦樂乎，把課堂推向高潮，又鞏固了學生的武術動作，達到了預期的效果，但整個課堂的紀律不是很理想。

課後深思，根據學生的心理特點，在宣佈課的內容，引入正題時得講究點藝術，即要激發學生的興趣，又要能收的回。下一次課時，我應該先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，有好的課堂紀律，進入正常的教學中。總結一句，作爲教師，只有自己對學生要求不到的，沒有學生做不到的。

幼兒園武術教學反思7

1、抓住學生有限的興趣，培養學生愉快的學習氛圍

在教學中抓住學生在日常生活中，透過武打影視劇中對武術的興趣。在教與學的過程中，從以下兩點着手：講解武術套路中的技擊拆解，動作的演變和形成過程。使學生真正認識武術、瞭解武術。這樣不僅有很高的欣賞價值，而且能在生活中應用；讓學生根據示範練習，激發學生的學習興趣和主動性。使學生對武術產生強烈的慾望。

2、培養學生勤練的習慣

武術教學中，教師只能起到教的作用，當動作學會之後，學生必須自己練習，而且反覆練習來鞏固所學動作。在實踐中體會、運用武術，才能領會武術的真正含義。俗話說“熟能生巧”，透過千遍一律的練習，才能掌握其要領和練習的技巧。才能體會其攻防含義。另外還要注意看的習慣。在觀摩教師示範的同時，要體會到眼到心到，心隨眼。

3、加強學生想的習慣。

在教學中，引導學生在教師講解示範動作的同時，積極聯繫影視中的一些攻防動作，想想這些動作在實際中如何實現攻防轉換，再根據教師對攻防轉換的講解，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領會動作含義和技術要領。在學習中，如果不動腦思考和實踐，而一味地死練，不盡會達不到預期效果，反而會影響學生學習的興趣，對教學有難以想象的影響。因此在教學中即讓學生多練習多體會，而且還要多思考。在實踐中多應用，才能做到想、練、實踐的相結合。從而提高教學質量。

總之，在教學中，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質，突出重點與關鍵環節，應用規範的示範動作和準確的術語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣，以達到良好的教學效果。