大班數學公開課教案及教學反思《5的組成》

作爲一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的大班數學公開課教案及教學反思《5的組成》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

1.在掌握5的組成基礎上，理解湊數的含義。

2.能聽口述應用題，在算盤上覆習4以內的加減混合運算，並能完整說出算式。

活動準備：

1.蘋果圖及標記圖，數卡1、2、3、4、5若干。

2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。

3.四位數的電話號碼若干。

活動過程：

1.出示數卡5，今天數字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎?

幼兒回答，教師小結;哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀?三顆下珠呢?現在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現在數字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準確。教師觀察幼兒操作情況，並指導幼兒將分成結果記錄在分合卡上。

2.出示蘋果圖，問：圖中有什麼?一共有幾個蘋果?這些蘋果全部都一樣嗎?啓發幼兒按特徵標記記錄，並讀一讀分成結果。

幼兒將自己的分成結果和蘋果圖中的結果對比，看看誰的方法又多又準確，且沒有重複的，給予獎勵。

3.觀察並說出分號下面2排數字是怎麼排列的?(一排是順數，一排是倒數)

剛剛我們把5分成了幾組不同的數字朋友，現在我們把這些數字朋友合起來，再來讀一讀。(教師將分合卡倒放。並邊讀邊寫上相應的數字。

我們就說合起來是5的'兩個數互爲湊數，即

1的湊數是4，4的湊數是1，

2的湊數是3，3的湊數是2，

4.誰來了。(教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，老師現在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴裏邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數就是4，換2、3、4同上。)

5.小兔子要邀請幾個好朋友來家裏做客，可他來不及一個一個去家裏請了，有沒有什麼好辦法呢?

幼兒想辦法。對，打電話吧!瞧這是誰的電話號碼呀，請幼兒一起讀讀這個號碼上的數字，這個號碼在算盤上怎麼表示呢?(提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個數字時要用合撥)，你知道這個號碼中哪兩個數字是湊數朋友嗎?那小烏龜的號碼呢?小貓的呢?小狗的呢?……

6.我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧!

聽老師口述應用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現並完整地說出算式。例如小刺蝟背了3個大蘋果，，吃掉了2個，媽媽又給了它3個，現在小刺蝟一共有幾個蘋果?幼兒邊撥珠，邊說出答案。重複完整的算式

3 – 2 3 = 4教師舉例3""6道題，幼兒練習。

7.幼兒玩遊戲《湊數朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，結束活動。

活動反思：

數的組成是生活中的一個數學活動,具有探索性。孩子們喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品。設計5的組成這節教學活動，要注意幼兒原有的經驗，充分發揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學具進行探索、演練數的組成。在新要求與舊經驗中引領幼兒，讓幼兒學習、發現。