小學課程《百分數與小數的互化》教學反思
在學習完百分數的意義之後,緊接着就是百分數與分數、小數互化的教學,爲以後分數、百分數應用題的教學鋪平道路。
爲了給學生打下結實的基礎,我把百分數與小數的互化進行單獨教學,知識相對簡單,知識點較少,這樣設計可使學生不至於使互化方法混亂。而更好的區別於之後要學的分數與百分數的互化。
雖然知識點較少,但是根據本班學生基礎比較薄弱的現狀,我還是進行了精心的設計。
一、巧鋪墊
新授前恰當的鋪墊,好比是修路前準備好材料一樣,一切準備就緒,開工時想用什麼順手拈來。首先是一系列基礎知識的鋪墊:把小數化成分數,把分數化成小數,關鍵是要說說你是怎樣進行轉化的,目的是讓學生回憶起以前學過的轉化方法,並且再次明確小數的意義,因爲它和百分數的轉化有密切關係。在這兩道題之後,又進行了把小數和整數擴大、縮小100倍,把分母是100的分數寫成百分數的練習。這些舊知識的鋪墊,爲學生掃清了學習新知的障礙。
二、輕鬆銜接
在準備工作做充分之後,出示了例題:比較0.741、75%、0.739、72.8%這組數的大小。遇到問題,尋找突破口時,就比較輕鬆了。學生脫口而出解決方法:轉化成統一的數。轉化成什麼數?立刻有的學生說都轉化成小數,有的.學生說轉化成百分數,還有的說兩種方法都可以,這時老師就可以進行板書了,轉化的方法自然讓學生小組討論進行,因爲他們已經有了足夠的舊知鋪墊,一切水到渠成。
本節課老師只需進行關鍵之處的強調,一是72.8%寫成分母是100的分數時分子是分數,應同時擴大,不能只擴大分子。二是0.741寫成分數是741/1000,應分子分母同時縮小,三是如果去掉或加上百分號就是把數字擴大或縮小100倍。
三、錯中鞏固
在學習了互化方法後,首先是判斷正誤的練習。目的是讓學生在找錯中鞏固知識。7=7%、0.9%=90,學生首先想的是正確答案,然後尋找錯誤原因,使以後自己不再出現類似錯誤。
雖是一節簡單的課,但上下來之後,學生興趣盎然,學生感受到了積累知識的重要性。
-
我是你的朋友教學反思
作爲一名優秀的教師,我們要在課堂教學中快速成長,藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的我是你的朋友教學反思,歡迎大家分享。我是你的朋友教學反思1《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰爭時期的一個故事...
-
一年級數學《找規律》課後教學反思(通用5篇)
身爲一名人民老師,我們要有一流的教學能力,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢?下面是小編收集整理的一年級數學《找規律》課後教學反思(通用5篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。一年級數學《找規律》課後教學...
-
《光的色彩 顏色》教學反思
身爲一名剛到崗的人民教師,我們要在教學中快速成長,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,那麼問題來了,教學反思應該怎麼寫?以下是小編爲大家收集的《光的色彩顏色》教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。《光的色彩顏色》教學反思1本課的內容在教材中屬於光學的開...
-
五年級《趕圩歸來啊哩哩》教學反思範文
《趕圩歸來啊哩哩》是一堂典型的歌唱課。這樣的課設計較爲簡單,把主要的教學重點放在歌唱的興趣激發以及良好歌唱習慣的培養上。以弘揚民族音樂文化爲主要教學目標,引導學生走進少數民族之一的彝族,感受彝族的民族音樂特色及風土人情。這節課在輕鬆與歡快的氛圍中...