六年級下冊《正比例關係》教學反思

身爲一名人民老師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的六年級下冊《正比例關係》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

六年級下冊《正比例關係》教學反思1

正比例的關係是在學生掌握了比和比例的基礎上進行教學的，着重使學生理解正比例的意義，正比例是重要的數量關係，學生只有理解並掌握了這種數量關係，可以加深對比例的理解，並能應用它們解決一些含正比例關係的實際問題。同時透過這部分內容的教學，可以進一步滲透函數思想，爲學生今後學習打下基礎。

成功之處：

1、加強不同版本教材之間的聯繫，溝通教學內容。在教學中我採用了蘇教版教材，學生對於速度、時間和路程之間的數量關係比較熟悉，學生能從表格中清楚地看到路程和時間這兩種量的變化，時間增加，路程也在增加；時間減少，路程也在減少，也就是一種量變化，另一種量也隨着變化，並能發現其中的規律就是速度一定，即路程÷時間=速度（一定），從而得出路程和時間是成正比例的關係，路程和時間是成正比例的量。

然後透過關於單價、數量和總價之間的關係一組習題進一步鞏固加深對正比例意義的理解。透過這兩組數量關係的比較，得出正比例的意義，而把人教版中的例題作爲了練習題處理，學生非常容易理解，掌握比較好。

2、注重學生對成正比例關係的理由闡述。在教學中，我採用三段式闡述正比例關係理由，一方面加深對正比例意義的理解，另一方面也爲學習反比例意義做好鋪墊。

例如：

（1）路程和時間是兩種相關聯的量。

（2）路程/時間=速度（一定）

（3）路程和時間是成正比例關係。

不足之處：

在教學中對於三角形底一定，面積和高以及圓周率一定，圓的面積與半徑，像這樣類似的習題沒有涉及，導致在同步練習中學生不知所措，出現很多的問題。

再教設計：

多增加一些在練習題中容易出現，又容易引發學生出錯的習題來進行設定，把易錯知識點在新知學習中就有所涉獵，需要對整個教學內容進行全方面的架構，練習題的設計尤其重要。

六年級下冊《正比例關係》教學反思2

正比例是學生在學習了比、比例的`概念及求比值的基礎上進一步學習的。本節課引導學生理解正比例的意義，學會分析兩種量是否成正比例是教學的重點和難點。考慮到學生學習的難度，這節課，我採用小組合作的方式，利用學生熟悉的數量關係逐步突破教學難點。

我的反思主要有以下幾點：

本節課優點在於充分提供學生討論交流的時間和空間。正比例是數學學習中比較抽象的概念，教師讓學生在小組合作交流的過程中，不斷梳理自己的思路與觀點，然後全班進行分享，從而加深對正比例概念的理解。

不足之處：

1、數學與生活的聯繫不強。正比例的教學，研究的是數量關係中兩種相關聯的量的變化規律，這一點理解起來很抽象。對此應該設計一個環節讓學生自行列舉生活中成正比例和不成正比例的例子，說明日常生活和學習活動中的許多事物相互之間有一定的聯繫。一個量發生變化，另一個量也隨着變化，從而非常自然地引入相關聯的量而且它們之間具有更強的規律性，這樣既能使學生感受到數學和生活的聯繫，又能有效地激起學生探求新知的慾望。

2、鞏固練習不夠。在課堂結尾，可以讓學生分組選擇其中一個數量關係設計一道正比例的題目，這樣不僅前後呼應，應用已學知識，又可以加深對新知識的理解。

3、正比例的概念及判定條件強調不夠，沒有引導學生舉出不成正比例的例子。教師個人的語言組織能力、課堂評價能力還不太好，課堂預設和生成能力還有待提升等。總之，教學路上，今後還需要多琢磨、多學習、多研討、多實踐、多反思。

今後努力方向：

1、熟讀教材，讀懂教材，還要不斷地研究挖掘教材中的內涵;

2、每節課要解決什麼問題，明確目標，根據學生的情況結合本節課的知識點進行教學設計;

3、每上完一節課要進行總結與反思本節課的優缺點。