詩歌《秋天》教學反思

《秋天》是一首詩歌，描寫了秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發了作者對秋天的熱愛和讚美之情。詩歌的每一小節，很值得引導孩子進行仿寫。特別是二、四小節，運用了擬人的修辭手法，在理解句子的基礎上，我是這樣引領孩子們的，拿出來與大家分享一下，希望能得到更多朋友的指點：

一、思維引路，學會用“秋風在……”說話。

第二小節：秋風在田野裏打滾，秋風在小路上奔跑；秋風抓一把桂子的香氣，把夏天的腳印兒輕輕塗掉……

先和孩子們一起感受了秋風的調皮和可愛，爲了開啟孩子的想象空間，我問孩子們：秋風像我們小孩子一樣調皮可愛，那麼他們還會去哪？有了“田野、小路”的鋪墊，有了自己平日的調皮經歷，有的孩子們想到了果園、公園等，在此基礎上，這些孩子的回答也激發了其他孩子的記憶，他們想到了“農田、荷塘”等等地方。接着，我又問孩子們，在果園我們能看到什麼？孩子們回答：看到紅通通的蘋果、黃黃的柿子等等，接着問其他地方的景物，孩子們回答起來顯得簡單多了，因爲從一年級開始，我們就對春夏秋冬的景物進行過討論，甚至寫過話。這樣，再來進行“秋風在……”這樣的表達訓練，就等於是將兩個問題進行組合，孩子們表達起來得心應手。

有了引導，孩子們的寫話比較順暢，寫出的句子很真實。小小展示一下：

秋風在果園裏追逐，秋風在池塘裏嬉戲；

秋風在公園裏散步，秋風在農田裏忙碌；

秋風抓一把野菊花的'香氣，把秋的氣息佈滿人間。

（感慨：有些孩子的思維比較侷限，在特定的環境中如果沒有老師的引路，想象的空間得不到更廣的拓展，所以，我們給他們多一點扶持，就等於多給他們得到成功的機會，他們的自信就會多一點，離真正的成功就更近一點！）

二、興趣激發，學會用“……嚷着……，要……”說話

第四小節：蘋果嚷着冷了，要穿紅襖；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。

如何讓孩子們仿寫這句話？我先讓他們來說說秋天有哪些水果成熟了，各種水果成熟時是什麼顏色的？起初，孩子們舉手的不多，原因是他們對秋天成熟的水果不太瞭解。於是，我給孩子們展示了秋天的水果，五顏六色的水果圖讓孩子們激動，好多小眼睛亮起來了，發出了“哇”和咽口水的聲音。這下子，情感被完全開啟了，學習興趣陡增，思考的激情也被激發，表達一下子就變得容易了：

柿子嚷着冷了，要穿紅襖；

桔子嚷着冷了，要披黃袍。