湘少版六年級下冊Unit7的教學反思

一． 反思教學資源：

本節課利用了教學磁帶,單詞卡片，課件PPt，及教師實物場景教學，資源充分，調動了學生積極性，活躍了課堂氣氛。

二． 反思教學目標：

這節課的教學目標是能聽懂，會說新單詞，能掌握並運用“…is/are the most/least…”對三種及三種以上事物進行比較，能聽懂，理解，會說本課的會話，和激發學生閱讀課外讀物的興趣，並對學生進行學法指導。從教學效果看，大部分學生能掌握單詞和句型的用法，幾人一組能表演本課的會話，完成了教學目標，但閱讀的方法和技巧還要提高。

三．多種方式，鍛鍊學生的語言表述能力：

1. 討論法：在上新課前，學生在教師的指導下，分成多人一組或兩人一組式圍繞某一話題說出各自的見解，激發學生對所學內容產生興趣，幫助他們構想與所學的內容有關的背景知識。多數情況下學生們是在各自小組中進行課堂活動的，他們會感到很輕鬆、自由。因此，他們會更積極地發表自己的觀點，也會對別人的觀點作出積極的'反應，這種方法不但培養了學生獨立思考問題、解決問題的能力，也在不知不覺中鍛鍊提高了他們的語言表達能力。

2. 角色扮演法：教師設定情景，讓學生扮演不同的角色，把學生帶入特定的情景之中，促進學生對所學內容的理解、體驗和記憶，還會使課堂氣氛活潑而有生氣，輕鬆而愉快，使學生們協調配合起來，在虛擬的“真實”語言環境中將所學的語言知識學以致用，並使語言交際能力在實踐中得到體驗和提高。