小班語言優質課教案及教學反思《小鴨子》

作爲一位剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編整理的小班語言優質課教案及教學反思《小鴨子》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標

1、體驗手指謠形式的兒歌。

2、隨着音樂節奏協調地念唱兒歌並做手指動作。

活動準備

鴨子手偶、教師事先學會用手指謠做動作。

活動過程

一、透過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》裏的鴨子，激發幼兒活動的興趣。

1、提問：

（1）鴨子是怎麼叫的？

（2）它跑起來會是什麼樣子的？

（幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的.模樣？）

2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的遊戲，請幼兒仔細聽，它們躲到哪裏去了。

二、教師完整朗誦兒歌。

三、提問兒歌內容，幫助幼兒熟悉兒歌內容並引導幼兒創編動作。

1、兒歌裏有幾隻小鴨子？（結合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導幼兒點數數字5）。

2、小鴨子是怎樣做遊戲？它們躲到哪去了呢？

3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？

（引導幼兒根據兒歌的內容，利用手指創編動作）

四、學習朗誦兒歌

1、結合幼兒創編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。

2、幼兒學習表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。

五、小遊戲：捉迷藏

教師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。教師閉上眼睛數到5，小鴨子趕快躲好。

六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束。

附：兒歌

小鴨子

五隻小鴨子，

跑跑又跳跳。

跑到大樹下，

突然不見了。

媽媽急得叫，

嘎！嘎！嘎！！

5只小鴨子，

趕快跑回家。

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。