《湯姆索亞歷險記》的教學反思範文

今天剛上完《湯姆·索亞歷險記》這篇文章，這篇文章和前面一篇《魯濱孫河流記》一樣，篇幅比較長，而且文章也分爲梗概和精彩片段兩個部分。根據單元目標和教材特點我把這課的目標定爲：瞭解梗概內容，初知人物形象；欣賞精彩片斷，感悟文章語言特點，在此基礎上進一步感知人物形象，教學重點是透過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內容，以及人物的形象，激發學生讀外國文學作品的興趣。

預習課文的時候我讓孩子們將文章中的生字新詞和四字詞進行了梳理和自學。學習梗概的時候，我只爲孩子們提出了兩個問題：1、透過讀梗概，湯姆經歷了幾次歷險？2、在梗概中，你認爲湯姆是一個怎樣的人，你是從哪些詞句中知道的？孩子們經過自學討論很快就迫不及待地舉手要求交流。於是對教材的梗概部分進行梳理：墓地歷險、荒島歷險、鬼屋歷險、山洞歷險，這樣梳理內容一目瞭然。特別是在學生自學的過程中，注意引導學生閱讀的技巧：找出文中的關鍵詞列小標題。然後，我讓學生用自然段的連接方法，概括文章的主要內容，學生一下子就對文章的內容把握住了。對於第二個問題，孩子們討論的興趣很高。我迅速抓住孩子們的某個發言，引導孩子們去有滋有味地朗讀句子。

在教學精彩片段的片段的時候，同樣我也設定了兩個問題：1、精彩片段描寫的是湯姆的第幾次冒險的事情；2、從精彩的片段中，你又感受到湯姆是一個怎樣的人？你從哪些語句中體會到的'？然後我讓學生選擇自己喜歡的一個片段去細讀，在孩子們交流自己喜歡的片段的時候，我給了孩子們充分的時間去讀去悟，讓他們去體會作者的語言特點。

遺憾的是，感覺一堂課時間太短了，要交流要表達的東西太多了，總感覺像蜻蜓點水般地走過，如果時間能夠再充裕一點的話，效果會更好。