抓住興趣順勢而爲教學反思
音樂教室裏,我正陶醉在《回憶》的旋律中,上課的學生來了。“嘿!這是什麼呀?蠻好聽的。”“這是《貓》。”“前幾天人民大會堂剛演完,票巨貴。”聽着學生們的對話,語氣裏充滿着興奮、好奇,我遲疑了一下,直到上課鈴響了,才把牒機關上。在我組織教學後,告訴同學們今天的教學內容是欣賞中國最有名的二胡曲《二泉映月》時,教室裏突然一陣騷亂,有一位膽子大的學生說:“老師,給我們介紹《貓》吧,我們想看《貓》。”接着幾乎是全班都在懇求着我。看着同學們從來沒有過的興奮、渴望的眼神,我突然意識到,這不正是貫徹新課標所提倡的發揮學生的主體性,給學生想要、教他們想學的好時機嗎?既然學生有意向要看《貓》,我何不抓住他們的興趣,順勢而爲呢?於是我決定同意學生們的建議,臨時更換內容,今天就給同學介紹音樂劇《貓》。
接下來的一節課,我向同學們介紹一切關於《貓》的背景、軼事。介紹了音樂劇、託尼獎、韋伯、沙拉·布萊曼,欣賞了“貓的命名”、“點點貓”、“搖滾貓”、“回憶”等經典片段。間插着同學、老師的點滴體會、感悟。時間一分一秒地過去,同學們從來沒有像這節課這樣專注過音樂,專注過音樂作品,專注過音樂課。下課鈴響了,初次步入音樂劇殿堂的孩子們還久久不願離去,一直纏着我,問“老師,這盤哪買的?”“老師,您還有別的音樂劇盤嗎?”“老師,您能把盤借我嗎?”“老師,中國有音樂劇嗎?”我被學生的熱情所感染,儘量詳細解答他們的問題,那一刻,我真正體會到了興趣的'力量以及音樂的魅力。直到預備鈴響了,同學們才戀戀不捨地離開了音樂教室。
每次回想起這節課,我都能強烈地感覺到當時同學們學習熱情的高漲和求知的渴望。彷彿推開了一扇音樂之門,這個班在以後的音樂課上對於音樂的興趣、對音樂課的喜愛、課上的發言、對音樂作品的詮釋及風格的把握都表現得較其他班突出。這也讓我開始重新思考我的課程安排。
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