二年級語文下冊《月亮灣》的教學反思
《月亮灣》是一篇美麗的寫景文章。我採用圖文結合的方式帶領學生一起走進這個美麗的村子。
二年級的孩子應該注重口頭表達能力的訓練。課文的插圖很漂亮,由遠及近,由近到遠都可以進行觀察練說。學生在學文前先看圖說話。有的學生觀察無序,有的學生表達乾巴巴,不會使用簡單的修飾詞語。這時候,我給予輔助,出示一些短語“粉紅的桃花”“彎彎的小河”“碧綠的柳樹”……成語如“綠樹成蔭”“桃紅柳綠”……學生在老師的提點下,能簡單地描述畫面,強調了“美”。有了學生的感官,再進入課文,學生會更投入。
文中用了較多的方位詞語,如“村前”“河上”“村後”,在通讀課文後,我讓學生說,我用簡筆畫勾畫“月亮灣”的美景。文中先後的順序,學生能清晰地辨別清楚。課文的.第二自然段是重點段落,抓住文中的主要景物,學生能循着描寫順序背誦課文。有的學生如臨其境,生動形象地再現美麗的村子山清水秀,桃紅柳綠,幸福和諧。藉助文章的表達方式,我讓學生模仿着說說我們的校園。孩子們經常在校園裏,今天該是考考他們的時候了。模仿課文第二自然段,許多學生迫不及待地先選定介紹的景物,(校門口)石書卷,(教學樓前)賢園,(教學樓後)亭臺水榭……有了文字的支撐,學生對於掌握寫景不難了。
在學習文字時,我想讓學生更多地明白文字是如何佈局的。
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