《三位數乘兩位數筆算》教學反思範文
三位數乘兩位數筆算的基本方法,是在學生掌握了三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上安排的。這樣安排進一步完善和提升整數乘法的筆算能力,爲以後進步學習乘法計算打好基礎。
教學時先複習已有知識,三位數乘一位數,幫助學生知識復甦,引導學生進行知識遷移。出示三位數乘兩位數的橫式,從口算、估算、計算三方面讓孩子算出得數。我認爲豎式是乘法的一種計算方法,對其他方法也不可忽視。在估算時,基本上所有的估算方法都出現了。我設計的問題“說出準確值的範圍”難度相當大,目的是可以幫助驗算準確值,還能培養學生的抽象思維。讓孩子探究算出準確值的方法,孩子想出的方法出乎我和聽課老師的意料,有的'方法和估算相結合,有的用了拆分法,口算法,筆算法……,讓大家體會到了算法多樣性。當然我們這節課的重點還是筆算過程,說出先算……,再算……,透過交流,幫助學生明確三位數乘兩位數筆算的基本方法。在45×123計算時不妨列123×45的豎式,對計算技巧進行了指導。但是因時間關係,只做了小結沒有進行鞏固練習,就直接當堂檢測了,導致成績不是很理想。在學生的作業中,反映出許多的問題。主要是計算能力不過關,還有第一課時,學生還沒掌握內化爲自己的技能等原因。在今後要加強訓練強度,使之形成技能,達到熟練掌握的程度。
從小組合作來說,我認爲小組交流的形式還是比較單一,此課沒有發揮出小組合作的優勢。學生在怎麼合作和交流方式、關注弱勢羣體方面還有改進的空間,在今後的課堂教學還要繼續探索。
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