紙船和風箏 教學設計 (人教版二年級上冊)
教學目標:
1、 認識8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
3、 對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學準備:
松鼠和小熊,紙船和風箏的圖片,課件
教學過程:
一、 激趣匯入,組織教學
1、組織教學
2、出示松鼠和小熊的圖片。
3、揭題、指名讀題,齊讀題。
4、 出示課件:摘風箏遊戲
二、 觀看動畫錄像
1、 出示課件
2、 邊看邊思考:你看懂了什麼?
3、 簡單的彙報交流
三、 自由讀課文
用自己喜歡的方式自由讀課文,把難讀的句子用筆劃起來。
四、 學習課文1-6自然段,邊讀邊悟。
1、 出示小熊的圖片。
提問:它什麼表情?把它的樂壞了讀出來。
2、出示課件:小熊拿起紙船一看……祝你快樂!
3、指名讀,齊讀。
4、 板書簡筆畫。
5、 出示松鼠的圖片。它是什麼表情?
6、 出示課件:松鼠一把抓住風箏的線一看……祝你幸福!
7、指名讀
7、 同桌間互相讀這兩段,互相說祝福語
8、 全班配樂齊讀1-6自然段。出示相應的課件
過渡語:每天清晨,小小的紙船把親切的問候帶給了小熊,每天傍晚,美麗的風箏把深深的祝福帶給了松鼠。是呀,紙船和風箏讓它們倆成了好朋友,正當它們沉浸在這種幸福和快樂中時,這幸福和快樂卻沒了,(出示課件),你們看,它們現在都傷心地哭了。
五、學習課文7-11自然段。
1、 教師配樂範讀7-11自然段
2、 小朋友自由讀,邊讀邊體會有什麼感受
3、 指名讀,並說感受
4、 課件出示:可是有一天……漂流的紙船了。
5、 出示飄蕩和漂流。齊讀,並在黑板上找到它們的位置。理解這兩個詞。
6、 齊讀這一段。
7、 師:它們之間鬧彆扭了,發生了這樣的事情,它們的心情又怎麼樣呢?找出段落,並讀出來。男女生分角色讀這兩段
8、 師:它們吵架了,誰也不理誰了,可是我不明白它們爲什麼還要每天折一隻紙船,每天扎一隻風箏呢?點名學生說說。
9:師:日子一天天過去了,它們都很難過,松鼠再也受不了?它做了什麼?你有什麼感受?小熊願意和好嗎?你從哪知道?
10、想讀的小朋友就站起來讀最後兩個自然段。
11、教師和學生一起串讀全文。
12、松鼠每放一隻紙船,它在心中都會默默地小熊說一句話,那它會對小熊說什麼呢?
五、 我想說
你想對小熊和小松鼠說什麼?
師:一開始風箏和紙船讓小熊和小松鼠成了好朋友,後來發生矛盾了,又是紙船和風箏成了傳遞它們友誼的使者,它們可真聰明。
在生活中,如果你和朋友鬧彆扭了,你會怎麼做呢?
經歷了這一切,它們還會鬧彆扭嗎?我相信它們不會了,因爲它們學會了珍惜朋友之間的友誼。
用一顆真誠、寬容的心對待朋友,呵護友誼,願小熊和松鼠永遠是朋友,也願你們也永遠是好朋友。
六、 播放《找朋友》的歌曲,讓學生在音樂聲中去向朋友和好,和同學交朋友。
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