幼兒園小班語言優質課要是你給老鼠吃餅乾教案（通用5篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班語言優質課要是你給老鼠吃餅乾教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班語言優質課要是你給老鼠吃餅乾教案 篇1

故事概要：

要是你給老鼠吃餅乾，它會要杯牛奶。

等到你給他牛奶，它會問你要根麥管。

吃完了，喝完了，它會要塊餐巾。

它還要照鏡子，不要有牛奶沾在它的鬍子上。

它一照鏡子，會看到它的頭髮要剪一剪。

它就會問你借把小剪刀。

等到頭髮剪好了，它會要把掃帚把地掃乾淨。

它一動起手錶，可就來勁了，把整座房子一個個房間都掃遍。不但掃，還會用水把地板大刷大洗。

它幹累了，會要睡會兒。那你就得給它個空盒子做牀，再加上毯子和枕頭。它於是爬進盒子，躺得舒舒服服，還把枕頭拍啊拍拍鬆。

它還會請你給它念個故事。你只好拿出書來念給它聽，這時它會想要看看書上的圖畫。

它一看圖畫，起勁得要自己動手畫一幅，它會要你給它紙和蠟筆。它動手就畫起來。等到畫好了，它要簽上它的大名，而且用鋼筆。

於是它要把它這幅畫，貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。

等到它的畫貼好，它會退後兩步欣賞它。這麼看着冰箱，它會想起來它口渴了。於是……它會要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶，自然會要塊餅乾來一起吃。

一、活動設計背景

故事《要是你給老鼠吃餅乾》輕鬆、幽默，活潑、有趣。它沒有明顯的情節，從頭到尾都是一隻老鼠在沒完沒了地向一個小男孩提出一連串的要求，從吃餅乾開始，它接着要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪牀睡覺、講故事、畫畫。可笑的是到最後它的要求又回到要吃一塊餅乾，就像推倒了多米諾骨牌，一發不可收拾，真令人哭笑不得。起初，我們對這樣的題材有些猶豫，孩子會不會難以接受?教師會不會抓不住重點?不過我們仍決定嘗試。不強調情節，不突出人物，而是營造一種輕鬆、溫馨的氛圍，把活動目標落在“感受作品風格”上。

二、兩次活動實錄

第一次活動(a組)

目標：

1、透過看看講講，理解給老鼠吃餅乾後發生的一系列情節，感受作品循環往復的幽默風格。

2、與同伴合作創編故事，體驗創編的快樂。

準備：

課件，老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干，繪畫工具。

過程：

一、情景匯入

1、今天，我帶來一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。

2、你們喜歡這隻老鼠嗎?

3、真是一隻可愛的老鼠!這一天，小老鼠出門，要到小朋友家裏去做客。要是它來到你家，你會怎麼招待它呢?(幼兒表達想法。)

4、你們真會招待客人。不過，這隻老鼠很特別，它在做客時發生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。

二、閱讀理解

1、(教師邊播放課件邊講述故事第一段)：要是你給老鼠吃餅乾，它會向你要一杯牛奶，要是你給它一杯牛奶，它會向你要一塊餐巾，爲什麼它要用餐巾呢?

幼：擦嘴巴／擦手……

2、擦完嘴巴後，故事裏的小老鼠怎麼樣了?我們一起去看看吧!

(播放課件，引導幼兒欣賞理解第二段。)

3、這隻小老鼠特別愛漂亮，它在鏡子裏發現自己的頭髮又長又亂，所以它就剪頭髮。瞧，它剪完頭髮，地上全是頭髮，該怎麼辦?

幼：要打掃乾淨。

師：要是把別人家的地板弄髒了，你應該打掃乾淨。(幼兒用動作體驗打掃房間的情形。)

4、老鼠又理髮又打掃房間，它做的事兒真不少!你們猜猜接下來老鼠會幹些什麼呢?

幼：它會想玩。

師：(出示記錄板，在板上畫一個玩具的符號)還有呢?

幼：它累了，要睡覺了。

師：(畫一張小牀的符號)嗯，有可能。還有誰來說說看?

幼：它呀，一定要洗澡，因爲出了很多汗。

(教師畫一個浴缸的符號。)

師：對待朋友，我們要有耐心和禮貌。尤其是像小老鼠這麼特別的客人。我們得先知道它要些什麼。剛纔大家講了這麼多，現在我們來做一回小當家，招待招待這個老鼠兄弟。

三、分組創編

1、教師介紹材料及用法。

幼兒分成5組，每組的材料有：

①六面體紙盒做的“故事箱”，上、下兩面的中間穿一根軸，另外四面貼着老鼠形象和表示順序的圓點。

②圖片(背後有不乾膠)若干，包括畫筆，玩具(球、車、娃娃等)，書，食物(花生、牛奶、餅乾、糖果)，電視機，衣服，剪刀等。

操作方法：幼兒分組從衆多圖片中選出4張，按順序貼在“故事箱”的每一面上，並把它們編成一個完整的故事，要求體現循環往復的特點。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。

4、小結：你們爲小老鼠想得很周到。那麼，故事裏的小老鼠到底怎麼樣了呢?我們一起來看看。

四、欣賞故事

播放輕鬆的音樂，集體欣賞故事後半部分，結束活動。

第二次活動(b組)

目標：

1、透過看看講講，理解給老鼠吃餅乾後發生的一系列情節，感受作品循環往復的幽默風格。

2、與同伴合作創編故事，體驗創編的快樂。

準備：

課件，圓形面板，與故事相關的物品圖片(老鼠、餅乾、牛奶、麥管、餐巾、鏡子等)，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)，繪畫工具。

過程：

一、激趣匯入

1、今天，我帶來一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。

2、要是它來到你的家，你會給它吃什麼呢?

3、要是你給它吃餅乾，會發生什麼事情呢?

4、你們說得對，它吃到好吃的餅乾，一定會非常高興。不過，這可是一隻非常特別的老鼠，要是你給它吃餅乾，會發生什麼事呢?下面我們就一起來看看這個有趣的故事《要是你給老鼠吃餅乾》。

二、閱讀理解

1、看看講講故事前半部分。

(1)出示課件(一)，引導幼兒觀察。

師：你看到了什麼?

幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。

(教師出示圓形面板，根據幼兒的講述，按照圓形路線依次貼上餅乾、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

師：這隻小老鼠真是有趣!它很愛乾淨，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦乾淨沒有，於是來到鏡子前。

(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。

師：老鼠照着鏡子，會怎麼想?

幼：它覺得自己很帥，它很喜歡自己現在的樣子；它看到自己嘴巴上有髒東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理髮了……

師：對了，這隻小老鼠除了愛乾淨，還特別愛漂亮。瞧，它拿起剪刀，對着鏡子理起發來。

(教師同時在圓形面板上順着前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。

師：你們瞧，發生什麼事情了?

幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄髒了房間；小老鼠把家裏弄得又髒又亂，現在需要打掃一下。

(4)出示課件(四)，引導幼兒觀察。

師：小老鼠是怎麼打掃房間的?我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動作體驗打掃房間的情形。)

2、想象故事後半部分情節。

師：老鼠照了鏡子，剪了頭髮，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會幹些什麼呢?

幼：它會口渴，要吃一個水果。

師：(出示記錄板，畫一個水果的符號)要是你給老鼠吃水果，它會怎麼樣?

幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。

師：(畫一個電視機的符號)它看了一會兒電視，然後幹什麼呢?

幼：它累了，想睡覺了。

(教師畫一個表示睡覺的符號。)

師：(畫一個表示糖果的符號)要是你給它吃一塊糖，它會怎樣?

幼：它太餓了，又想吃餅乾了。

師(驚訝地)：啊?又吃餅乾了，然後它會要什麼呢?(引導幼兒看粘貼了圖片的面板。)

3、理解故事後半段，並欣賞完整情節。

(1)老鼠究竟做了什麼呢?我們去看一看故事。

(出示課件font=五，引導幼兒觀察。隨着情節的推進，教師把相應的圖片貼在圓形面板上。)

師：剛纔你們看到了什麼?

幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫。)

幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的.圖片。)

幼：我補充，小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!

師：看得真仔細!請你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出並貼上冰箱的圖片。)

(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅乾來一起吃(出示餅乾的圖片)。

幼：又要吃餅乾了!

幼：故事又要重新開始了。

師：(邊複述這一段故事情節，邊依序調整面板上的物品圖片)咦?正好是一個圈，好像又回到前面的故事裏去了!

(3)故事又開始了，這一次又會發生什麼有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎?

三、分組操作

1、我給每個組準備了一個“故事箱”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會用到哪些東西，開始用過的東西會不會再用到，然後把選出來的圖片貼到“故事箱”上，就可以一邊轉一邊講故事了。

2、小組交流。

延伸活動：

把材料投入區角，延續活動。

反思與調整

1、用實物形象地體現作品特點

故事從一塊餅乾開始，最終又回到了餅乾，彷彿一個大大的圈。如何體現作品的這一特點呢?

幼兒園小班語言優質課要是你給老鼠吃餅乾教案 篇2

內容與要求：

1、閱讀理解男孩給小老鼠吃餅乾的一連串事情，發現事情之間存在的聯繫和故事有序循環的關係。

2、觀察角色的表情和行爲，合理猜測角色心理活動，體驗角色的心情變化。

活動準備：

Ppt、故事中的圖片、表情圖設計思路：

《綱要》中指出，幼兒園課程內容的選擇與開發，應以觀察、瞭解幼兒爲基礎，源於幼兒的現實生活。所以在平時與孩子的接觸中發現，孩子在與同伴、老師、爸爸媽媽生活時，總會有一些情緒上的變化，而且變化是非常的明顯的，會有不同的心情出現，特別是大班的小朋友他們透過某件事情，會產生一些內心的活動，對於我們班的孩子來說，他已經能猜出他人的心情變化：是開心或悲傷，但是往往缺乏合理的推測而是透過表面的現象來判斷的，那是因爲孩子在事情與事情之間還沒有建立起一定的聯繫，而且有的時候事情還可以不停循環的繼續下去的，所以我設計了本次活動，讓幼兒在合理半段角色心理活動的基礎上，來發現事物之間的有序聯繫。

活動過程：

一、引起興趣

1、今天你們的心情怎麼樣啊？

2、今天我帶來了很多的表情圖，哪種表情能代表你的心情？

3、我帶來了一個小男孩，他很開心，你們知道爲什麼嗎？

二、理解故事師：原來這個小男孩有個小寶貝，他很喜歡和他在一起，會是誰呢？

（一）理解故事的前半段播放幻燈片以及小圖片，幫助幼兒理解故事的發展

1、小老鼠看到餅乾會想到什麼？

2、他還會想些什麼？爲什麼？

3、你覺得小老鼠現在的心情是怎麼樣的？

4、你覺得小老鼠會安靜下來嗎？

總結：要是你給老鼠吃餅乾他會要——牛奶—吸管—紙巾—鏡子

5、你覺得現在老鼠、小男孩的心情什麼樣子的，你來找一找？

（二）理解故事的後半段

1、你覺得還會發生什麼事情，我們一起來看一看。（教師講故事）

2、他畫完畫發生了一件什麼事情？你來找一找3、如果有這麼一隻小老鼠，你想帶他回家嗎？

總結：牀—膠帶……你發了什麼祕密？

（三）交流討論你覺得現在小男孩的心情是怎麼樣的？爲什麼？

三、活動延伸

幼兒園小班語言優質課要是你給老鼠吃餅乾教案 篇3

教案目標：

1、閱讀圖書的內容、情節，豐富相應的詞彙和句式。

2、透過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。

3、能大膽表達自己對故事情節及詞語的理解

教案准備：

1、圖書《要是你給老鼠吃餅乾》

2、PPT：《要是你給老鼠吃餅乾》

3、黑色水彩筆一支。

4、大的範樣紙一張。

5、食物：餅乾一袋。

教案過程：

一、假設吃餅乾，感受詼諧、體驗句式：

要是你給……

1、教師拿出實物餅乾，“假設着”請幼兒品嚐。

教師：要是我給你吃餅乾，你會……

2、教師引導幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”

3、教師：要是我給老鼠吃餅乾呢？他就會怎樣呢——

二、閱讀圖書，感受故事“連環、輪迴”的快樂。

1、教師與幼兒邊觀察PPT圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅乾，老鼠會——。

（1）出示課件，引導幼兒觀察。

師：你看到了什麼？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：爲什麼它要用餐巾紙呢？

師：這隻小老鼠很愛乾淨，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦乾淨沒有，於是來到哪裏呢？

（2）出示課件（二），引導幼兒觀察。

師：老鼠來到哪裏了？老鼠照着鏡子，會怎麼想？

（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理髮了……）師：這隻小老鼠除了愛乾淨，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭髮不整齊。瞧，它拿起剪刀，對着鏡子理起發來。

（3）出示課件（三），引導幼兒觀察。

師：等到頭髮剪好了，又發生什麼事情了？（弄髒了房間）房間弄髒了，怎麼辦呢？（打掃）

2．想象故事後半部分情節。

師：老鼠照了鏡子，剪了頭髮，還打掃了房間。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來老鼠會幹些什麼呢？ （幼兒說，老師順着幼兒的回答連環追問。

3．理解故事後半段，並欣賞完整情節。

（1）老鼠究竟做了什麼呢？我們來看一看故事。

（出示課件<五>，引導幼兒觀察。）師：剛纔你們看到了什麼？

（老鼠看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨着情節的推進

（2）小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅乾來一起吃。 （又要吃餅乾了！故事又要重新開始了）小老鼠吃餅乾喝牛奶後，發生了一連串有趣的事，轉了一個圈，最後又要吃牛奶和餅乾了，有回到故事的開頭了，有趣嗎？

4．我們看着這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結束時，讓幼兒進行故事的“輪迴”——再讀到故事的開頭。（周而復始一遍）。

三、用故事中的語言複述故事，感受回味的快樂。

1、教師出示“範樣紙一張”，大家邊跟着教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在範畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅乾、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”

2、引導座位幼兒輪流循環。

四、邊吃邊談，拓展圖書內容教師分餅乾給幼兒品嚐，豐富詞彙：

要是我給你吃餅乾，你會——

幼兒園小班語言優質課要是你給老鼠吃餅乾教案 篇4

活動目標：

1．在理解讀本的基礎上會用語言大膽表述故事的內容。

2．感受作品的循環往復的幽默風格。

準備：

書袋、幼兒讀本人手一份，小老鼠手偶一個，教學圖片。

過程：

1．激趣匯入。

教師：今天，我帶來一位有趣的朋友，我們來看看它是誰。小老鼠要到小朋友家裏去做客，你會怎麼招待它呢?(幼兒表達想法。)

教師：你們真會招待客人。不過，這隻老鼠很特別，它喜歡吃餅乾，那它吃了餅乾會發生什麼事呢？它會做些什麼呢？今天老師帶來了一本書名字叫《要是你給老鼠吃餅乾》，接下來請小朋友開啟書看一看。

2．幼兒第一次自主閱讀。

教師：小男孩給小老鼠吃了餅乾以後，小老鼠做了哪些事情？（幼兒回答，教師出示相應的圖片）

教師小結：小老鼠吃了餅乾以後，做了——（教師小結幼兒回答的內容），這本書上的小老鼠吃了餅乾後先做了什麼，又做了什麼？爲什麼這樣做呢？請小朋友再拿出書來仔細看一看。

3．幼兒第二次自主閱讀。

⑴請個別幼兒完整講述一遍故事。

⑵教師與幼兒一起集體逐頁閱讀。

教師：小老鼠吃了餅乾以後，它先做了什麼？（幼兒回答）爲什麼？（口渴）

教師：小老鼠吃了餅乾口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的時候小老鼠又遇到了困難，它會向小男孩提出什麼要求呢？（出示吸管）

教師：小老鼠吃完點心，會向小男孩提出什麼要求呢？（出示餐巾）

教師：小老鼠擦完嘴巴會向小男孩提出什麼要求呢？（出示鏡子）它一照鏡子發現自己的頭髮太長了，又會向小男孩提出什麼要求呢？（出示剪刀）

教師：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了頭髮，剪的衛生間都是這該怎麼辦呢？

（出示掃帚）小老鼠拿起掃帚打掃起衛生，不一會兒就打掃好了，哎呀，它幹活乾的太累了，又休息一下睡一會兒覺了，小男孩爲小老鼠睡覺準備了哪些東西呀？（出示用空盒子做的牀和被子、枕頭）

教師：小老鼠準備睡覺了，睡覺前它還想聽故事呢，小男孩會怎麼做呢？（出示圖畫書）小老鼠一看到圖畫書就跳出來了，它想幹什麼呢？我們一起來看看。原來它想畫畫，小男孩就給小老鼠拿來了蠟筆和紙，一會小老鼠就畫好了圖畫，畫完了它還想在上面籤個名呢，於是它又向小男孩提出什麼要求？（出示鋼筆）

教師：作品完成了，要把圖畫貼出來，小老鼠還需要什麼呢？（出示膠帶紙）小老鼠用膠帶紙把圖畫貼了出來，看着自己的圖畫它真得意呀，事情都做完了，小老鼠覺得又餓又渴，於是它又會向小男孩說什麼呢？

4．理解作品的循環往復。

教師：小老鼠到小男孩家去做客提了那麼多要求（簡單小結要求），你有沒有發現他提的這麼多要求有什麼祕密呢？

教師：小老鼠一遍又一遍的重複提這些要求，我們把這種結構叫做循環往復。

5．師生共同閱讀讀本。

教師：現在我們一起把這個故事完整講一遍。

幼兒園小班語言優質課要是你給老鼠吃餅乾教案 篇5

教材分析：

這是一個非常有趣的故事，講述的是給了小老鼠一塊餅乾後，調皮的小老鼠就接二連三提出了一個又一個問題，奇妙的是，故事的結尾竟然又回到了開始的一塊餅乾！就彷彿走了一個封閉的圓圈一般，巧妙而充滿了童趣。那麼，什麼樣的教玩具設計貼合這個故事的展現形式，而又富於操作性？經過反覆的思考，本次活動我設計了一個可以轉動的轉盤，將故事的發展在旋轉中展現，讓孩子在操作中學習故事，感受故事的趣味性。

教學目標：

1、理解故事，能夠發現事情發展之間存在的聯繫和故事有序循環之間的聯繫。

2、根據故事的情境展開豐富的想象並大膽表達。

3、在教師的指導下，操作轉盤書邊玩邊說，感受故事結構和情節的有趣。

4、嘗試合作製作轉盤書。

教學準備：

轉盤書一本，製作材料每組一份

教學過程：

一、談話，引起興趣。

師：如果你遇到了一隻老鼠，給了它一塊餅乾，猜猜接下來會發生什麼事情呢？

二、教師操作轉盤書，引導幼兒欣賞故事。

（一）教師操作轉盤書，一邊講述故事，一邊引導幼兒想象和猜測故事的發展。

1、猜一猜，接下來小老鼠又會要什麼呢？

2、爲什麼會這樣想？

3、到底小老鼠要什麼？

（二）提問：你覺得故事有趣嗎？哪裏有趣？

教師小結：故事中的小老鼠有趣，故事循環有趣，故事操作轉盤有趣.

三、引導幼兒操作轉盤講述故事。

（一）鼓勵幼兒操作轉盤並講述；

（個別幼兒操作，其餘幼兒隨着操作大膽講述）

（二）進行2——3遍。

四、嘗試製作故事轉盤。

（一）引導幼兒透過回憶故事的情節發展尋找轉盤製作方法；

（二）嘗試製作轉盤。