幼兒園中班音樂教案《青蛙唱歌》含反思
作爲一名教職工,通常需要準備好一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案《青蛙唱歌》含反思,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、學習辨別音樂的強弱、高低,並能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。
3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙,並學習用不同的聲音來演唱,體驗演唱的樂趣。
4、有感情地學唱歌曲。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備:
1、大“荷葉”一片,鋼琴。
2、蟲子一串,青蛙指偶兩個(老青蛙、小青蛙)。
活動過程:
1、出示荷葉,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們看,這是什麼呀?哦!原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀,我們讓她靜靜的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動。)
2、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強弱。
師:風兒吹來,荷葉會怎樣呢?聽,風吹來了,是什麼樣的風?(另一教師彈輕風的音樂)請你們猜一猜,輕輕的風吹過來,荷葉怎麼動?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動。(師再次彈輕風,師生共同輕輕抖動荷葉。)我們轉起來,輕輕地抖起來,踮起腳尖。(師生小碎步轉、抖動2遍。)
師:聽,又來了一陣風,是什麼風?(師彈狂風音樂,幼兒聽。)你們聽了有什麼感覺?我們邊聽邊抖動荷葉。(再次彈狂風,師生抖動荷葉。)
師:噓!風停啦,(師生停在原地)我們都知道風是會變的,讓我們來跟着風聲來變化着抖動荷葉吧!(彈兩種不同的音樂,師生共同變化抖動荷葉。)
3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲,用不同的'聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
(1)師:風停了,荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上),小朋友,荷葉上是誰最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們,我們一起來跳上荷葉休息一會!(師生共同跳上荷葉,坐下來。)
(2)引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。
師:小青蛙,你們最喜歡坐在荷葉上幹嘛?是怎麼叫得?(個別幼兒學叫)這隻青蛙叫得真好聽,還有節奏呢?其實,青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話,聽我說:××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢?(幼兒學說)說得真好!還有誰叫出不一樣的呢。(鼓勵幼兒學)
(3)傾聽音樂,學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。
師:你們看,(出示指偶)荷葉上有兩隻青蛙,他們在荷葉上愉快地唱歌,我們來聽聽是誰在唱?(配班老師彈兩段不同節奏的青蛙音樂,幼兒傾聽。)先是誰唱的?後面的呢?我們再來聽一聽,比比誰的耳朵最靈,(再次傾聽)小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的,還是連連的,細細的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細細的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)
師:老青蛙說:我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說:我也要去。(老師情景表演)他們見了面唱起了歌,(問幼兒)誰先唱?(老師示範唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示範唱一遍老青蛙)我們跟着小青蛙唱一遍,好嗎?(幼兒學唱,師生一起唱。)小青蛙的聲音是細細的,老青蛙的聲音是粗粗的,和我一起唱。(師生一起清唱)
師:青蛙的歌好聽嗎?誰願意做老青蛙呢?誰願意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!(幼兒分組唱2遍)
4、遊戲:小青蛙捉害蟲,結束活動。
師:哎呀!我們唱得肚子好餓啊,我們去捉害蟲吧,一起把荷葉收起來。噢!對了!我們是怎麼跳得?聽到高高的聲音就跳得高高的,聽到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂,幼兒聽音樂跳。)來捉害蟲啦!哇!好累啊,我們回家啦!
【教學反思】
本次活動透過優美的音樂、琴聲、輔以提問和插問,引領幼兒在遊戲中充分地感受、體驗、探索音樂的變化。自主地用動作表現音樂的高低、快慢。從荷葉與風的大小變化,聯繫到荷葉上的青蛙,從傾聽風的變化聲,轉換到撥動荷葉動作和表現不同的風速。在學習歌曲上,運用節奏圖與歌詞故事圖,讓幼兒自主發現節奏圖上的符號,認識這些節奏符號,學會正確地打節奏。並看故事圖,理解歌詞內容,將歌詞帶入節奏中歌唱。
活動中還有許多處理不當的地方。如:語言帶有強制性,過渡語銜接不自然;在出示打節奏的物體時,教師應講解清楚其敲打的方式,或讓幼兒自主探索;在打節奏時,可以讓幼兒嘗試一下打快節奏,也可以讓幼兒用各種物體來打節奏;歌曲表演時,可將幼兒分組表演,豐富歌曲表演形式。
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