北師大版小學一年級數學上冊教案

作爲一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的北師大版小學一年級數學上冊教案，希望能夠幫助到大家。

北師大版小學一年級數學上冊教案1

教學目標

1.知識：認識0是怎麼產生的；理解0的含義；會讀、寫0。

2.能力：體會數的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發揮學生的想象力。

3.情感：在生活中會運用，初步培養學生的運用意識；進一步體會數與生活的聯繫。

教學重點

認識“0”可以表示沒有

教學難點

認識“0”的.其它含義

教學方法

講述、練習、討論

教具準備

主題圖

教學活動設計

一、 創設情境、引入新課

誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結伴到河邊釣魚，直到傍晚纔回來，我們一起看他們的收穫吧！

二、 探究新知，講授新課

1、出示小貓釣魚圖：

（1）誰來介紹一下第一隻小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？第三隻小貓呢？第4只小貓吹鬍子瞪眼睛地怎麼了？一條魚也沒釣着用幾表示呢？

（2）指導寫0。數字0佔田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運筆逆時針軌跡。回到起筆處，一筆寫成。

2、引導學生觀察溫度計。

這是什麼？誰來介紹一下是做什麼用的？這上面畫的這些是什麼？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。

3、引導學生觀察直尺圖。

（1）把自己的直尺拿出來，看直尺你發現了什麼？

（2）仔細觀察直尺是由哪個數字開始的？從0開始，0是起點。它在1的前面，比1小。

4、0的含義。

透過剛纔的學習，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點，0可以表示刻度，0還有佔位的作用，比如10。

5、日常生活中還有什麼地方用到0，表示什麼？

三、 鞏固練習，形成能力

1、練一練第1題看一看，填一填。

2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨立完成。

3、一筆畫分析題意。

4、怎樣數得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個。

四、小結：這節課你學會了什麼我們認識了0，0在日常生活中有廣泛的應用。

板書設計

0的認識

0表示沒有，0表示起點，0表示刻度，0表示位置……

作業設計

完成課後練一練1、2、3題

課後反思

伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激盪中，人能充分體味個性自由舒展的快樂。課堂教學時就要爲學生設定新奇、困惑、充滿情趣的教學情境，設計一些有針對性的提問，激發學生探索問題的興趣啓發學生思考。如在教學《小貓釣魚》一課中，讓學生讀文思考：小貓爲何釣不到魚，這是全文的關鍵和重點。

北師大版小學一年級數學上冊教案2

教學目標

進一步正確地數出5以內物體的具數；識田字格，能按要求正確、規範、整潔地書寫1—5各數；進一步理解基數和序數的聯繫與區別。（正確數出5以內物體的個數，會正確、美觀地寫出1—5各數）

教學重點

1—5的書寫

教學難點

1—5的書寫格式，2和3的書寫。

教學方法

講述、練習、討論

教具準備

各小組準備一些玩具、主題圖、1—5數字卡片、田字格黑板。

教學活動設計

一、創設情境，引入新課

出示主題圖，在這幅圖上你看到了什麼？數一數和同桌說一說。

二、探究新知，講授新課

1、指名說

2、每說一種在練習本上用圓圈表示。

3、指導寫1-5各數。

形象記憶：1象小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤

要求學生對數1-5的書寫逐步達到整齊、勻稱、熟練。

三、 鞏固練習，形成能力

1、寫數：理解題意，第一行，仔細數一數，認真寫出數；

第二行透過觀察發現要寫塗色的三角形的個數。

2、練一練第2題：看數畫線，畫的方法不唯一，但儘量培養學生思維的有序性。

3、第3題：數一數，填一填

（1）一共有幾節車廂/

（2）擋住的是第幾節車廂？

（3）用數字表示出來。

（4）你還能提出哪些問題？如1的後面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的數是幾？

四、小結：這節課我們學習了1-5各數的寫法，請大家要注意認真書寫。比一比看誰寫的好。

板書設計

1——5的`認識

1 2 3 4 5

作業設計

完成課後練一練1、2、3題

課後反思

整節課設計了四個活動來達成教學目標，數玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的，我選取了這一學生感興趣、熟悉的材料，調動了學生的積極性，使他們感到學習是一件有意思的事。讓學生將具體物體的個數轉化爲圖形來表示，再對圖形抽象出數字，透過“直觀操作―圖形符號―數字元號”的轉變，使學生在實際的情境中體會數的意義。

北師大版小學一年級數學上冊教案3

單元教學目標：

1、初步感受數學與生活的聯繫以及學習數學的愉悅。

2、初步形成良好的學習習慣。

3、能正確地數出數量在10以內物體的個數、會讀、寫0-10各數。

4、掌握10以內數的.順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

教學重點：

1、 正確數出數量在10以內的物體的個數，理解10以內數的意義和順序。

2、能初步運用數學語言進行表達和交流。

3、能認識和理解0的產生和意義。

4、理解基數、序數的聯繫和區別。

教學難點：

1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思想。

2、培養學生有序觀察思考的能力。

3、初步培養學生提出問題，解決問題的能力。

4、培養學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。

5、教會學生美觀、漂亮地書寫數字。

課時安排：9課時

北師大版小學一年級數學上冊教案4

教學目標

1、知識：初步學會數10以內的物體的個數。

2、 能力：透過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、情感：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）、激發學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重點

引導學生數數，初步認識10以內的數

教學難點

有序的觀察圖，數數手口一致

教學方法

講述、練習、討論

教具準備

主題圖、投影儀

教學活動設計

一、 創設情境引入新課：

小朋友們，從今天開始你們就是小學生了，我們要和同學們一起學習，一起遊戲。你們喜歡我們的學校嗎？在我們校園裏你都看到了什麼？你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什麼嗎？

你們說的真好，正好動物王國的動物學校也開學了，小動物們高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？

二、 探究新知，講授新課：

1、實物投影主題圖，你都看到了什麼？能用上數字嗎？

（1） 生自由說，同桌互相說。

（2） 指名說。引導學生在序地觀察並一一數出來。

2、教師引導學生對這些數字進行有序地排列。1-10也可10-1。可適當擔些小問題：

（1）最小，哪個數最大。

（2）雙數還有哪些，單數還有哪些？

（3）你還知道什麼？

三、鞏固練習，形成能力：

1、引導學生數身邊的物體。數字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏着的數字嗎？

2、實踐活動

教師帶領學生走出教室，到校園裏看一看，邊看、邊數、邊交流，鼓勵學生自主觀察，積極表達。

四、小結：今天我們學習了10以內各數的認識，回家以後把今天學過的知識講給家長聽。

板書設計

可愛的校園

1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字

6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

作業設計

在我們的家中有很多可以用10以內的數表示的事物請你們回家去數一數，並且按一定的順序排排隊。

教學反思

《可愛的校園》這節課是學生進入小學校門後的第一節數學課，學生對10以內各數在幼兒園已經有了一定的認識，爲了使學生積極參與到數學學習活動中，本節課我根據學生的實際情況，創設故事情境匯入，以此吸引學生的注意力，激發他們的好奇心和求知慾，使他們感到數學不是枯燥的，而是有趣的'，進而激發學生的學習興趣，爲後面的學習奠定基礎。

在本節課的教學過程中，學生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，開始我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養他們的觀察能力；然後同學之間互相說觀察方法，同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單；然後利用同座之間互相說來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養成虛心向他人學習、認真聽取他人意見的好習慣。學生們經過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發散和提高。在課的最後，我們一起觀察教室學生們興奮極了，像一隻只可愛的小鳥，到處去尋找數學問題，收穫很大。

北師大版小學一年級數學上冊教案5

教學目標

1． 知識：經歷從日常中抽象出的數的過程，能正確數出數量的1的物體，認識1—10各數；初步理解基數、序數的聯繫和區別以及“一一對應”的思想。

2． 能力：理解基數、序數的聯繫和區別。能運用數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。培養學生的有序觀察能力。

3． 情感：初步體會數學與生活的密切聯繫；培養學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啓迪智慧，豐富想象力。

教學重點

正確數出數量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。

教學難點

理解基數、序數的聯繫和區別。

教學方法

講述、練習、討論

教具準備

二幅情景圖（教材第4頁主題圖），1—10的數學卡片。

教學活動設計

一、創設情境，引入課題

同學們，你們看這是什麼？

（一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）

這些物品和數量用的是哪個數來表示的.？

1的作用事真大。

二、探究新知，講授新課

1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅遊，你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，看一看圖上有什麼？1可以表示什麼？

生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數字表示。“1”可以表示這麼多事物，你知道生活中“1”還可以表示什麼嗎？

2、認識其它和數：

說一說，在生活中2可以表示什麼？3呢？4呢？鼓勵學

生多說。

3、看圖：

（1）圖上小朋友們在做什麼？你喜歡踢足球嗎？

（2）請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數字表示什麼？（數有基數與序數之分）

（3）與5號運動員相鄰和有誰？

（4）你還能提出哪些問題？

三、鞏固練習，形成能力

1、看懂題意，獨立連線

2、數一數，畫一畫

引導學生弄清題意、自己試做，然後集中交流。

4、第3頁3題、

引導學生先弄清題意：數出左邊要求的數量，畫出相應

的符號來，看誰畫得快又準。

四、小結：

誰能說一說這節課我們都學習了什麼？

學習了1-10各數的認識及在生活中的應用。

板書設計

快樂的家園

表示一個人、一座山、一個籮卜……也可以表示一羣

小鳥、一筐籮卜……還可以表示１號。

表示數量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

作業設計

完成課後練一練1、2、3題

課後反思

數學教學是數學活動的教學，教師要爲學生提供活動和交流的機會。“小小足球場”就設計成一個遊戲活動，透過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。

稍有不足的是活動中沒有充分發揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個遊戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，…的順序來排隊，然後問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答後，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數數。這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。