不一樣的我教案
教案是教師爲順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題爲單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面就是小編分享的不一樣的我教案,一起來看一下吧。
一、教材簡解:
大班幼兒正處於自我意識形成與發展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎,非常需要能夠正確地認識自我、評價自我,從而充滿自信地去迎接以學習爲主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬,每個人都是獨立的個體,有着不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等,然而雖然大班的孩子自我意識正在形成,他們還不能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的。因此,我認爲選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動內容既適合幼兒的現實需要,又有利於其長遠發展;既貼近幼兒的生活,又有助於拓展幼兒的經驗和視野……"由外及內地發現自己與同伴的外部特徵的異同,瞭解到每一個人都是與衆不同的。
二、活動目標:
1、感受個體的多樣性,知道每個人都與衆不同的。
2、積極參與活動,願意大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特徵的異同,從而充分了解自我,形成自我意識。
三、重點、難點
教學重點:能透過直觀的`觀察比較,發現自己身上與衆不同的特點。
教學難點:在實踐體驗中,能區分自己與別人的不同之處,並願意大膽地在集體面前表達出來。
四、設計理念:
主題活動的展開是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的,形成獨立意識,進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,幫助孩子瞭解自己是與衆不同的個體,從而增強對自我的認識,形成較爲積極的自我評價,樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞臺,讓每一個孩子都在羣星積聚的天空形成一個璀璨的星星。
五、設計思路:
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點,以幼兒爲主體讓他們能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的。圍繞目標,突出重點,克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,鍛鍊了能力,更讓幼兒發現自己與同伴的外部特徵的異同,瞭解到每一個人都是與衆不同的。
六、教學過程:
在活動中以激發幼兒的興趣入手,圍繞目標將多種教學形式相結合,使幼兒能始終處於積極探索的狀態,爲了完成本節的教學目標,我是這樣安排的:
(一)激發興趣,匯入活動(找不一樣)
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具,是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片匯入,吸引幼兒的注意力,引出《不一樣的我》。
(出示圖片)
1、師:春意盎然的花園裏,開滿了五彩繽紛的鮮花,瞧!它們有什麼不一樣?哪裏不一樣?(引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀,以及根莖葉等不同)
2、師:同樣是花,但是有着那麼多的不一樣!花葉上還有幾個可愛的小傢伙在捉迷藏,我們看看它們是誰?小瓢蟲,誰能把它們不一樣的地方找出來?(瓢蟲身上的斑點不一樣,有的大、有的小,數量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣,有紅色、黃色和白色等)3、師:那麼狗呢?它們哪裏不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……)哈巴狗(長毛狗,毛髮的顏色不一樣)雖然都是小狗,可仔細一看他們長得也都不一樣。
小結:從上面的圖片我們可以看出,同樣是植物,同樣是動物,可它們有着許多的不同,那麼我們人呢?我們都一樣嗎?請兩個小朋友來比一比。
(二)、理解活動內容,掌握學習方法(我們一樣嗎)
1、請兩名幼兒走上前,請其他幼兒比比有什麼不一樣?
(1)男孩和女孩比:重點引導幼兒找出最大的不同:性別不一樣。
師:誰能夠找出它們最大的不同?
師:那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎?
(2)男孩和男孩比:身高、體型不一樣。
師:兩個男孩比好了,我們再來比比兩個女孩。
(3)女孩和女孩比:膚色、五官(重點眼睛)不一樣。
鋪墊:我們的眼睛也有許多不一樣的地方,請兩個小模特睜大眼睛。(單雙眼皮,眼睛大小,眼珠顏色等)
小結:性別相同,我們也找出了那麼多不一樣的地方。
(4)那麼老師和小朋友有什麼地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)
師:我看見你們比的真開心,我也來和你們比比看,我們之間最大的區別是什麼?
師:那我們大人長得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
小結:原來我們小朋友和小朋友之間,小朋友和大人之間,大人和大人都是不一樣的,這說明我們每個人都有自己的特徵,都是不一樣。那你瞭解自己的長得什麼樣嗎?今天我還給你們準備了小鏡子,再找一個好朋友去空的地方比一比哪裏不一樣?
2、和好朋友比不一樣
引導幼兒先照鏡子,再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)
3、現在誰來說一說你長得怎麼樣?(請幼兒說一說)
小結:剛纔大家找了很多和別人不一樣的地方,其實只要我們多關注自己多關注別人,就能發現許多與衆不同的地方。
4、遊戲:找朋友
(1)接下來我們來玩個遊戲吧,我來說他的特徵,請你們來猜猜這個小朋友是誰?
(2)老師說說某個幼兒特別的地方,其他小朋友猜一猜是誰。
教師小結:根據這些特徵,我們很快就能找出他是誰,因爲我們每一個人都是不一樣的。
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