春天在哪裏教案

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動的方式，下面是小編爲大家整理的關於春天在哪裏的教案，歡迎大家的閱讀。

春天在哪裏教案一

教學目的

1.學會16個生字，其中會寫“哪、臉、原、輕、巾、陣、探、野”8個字，認識“舞、霧、柔、紗、翠、筍、秧、蠶”8個字。

2.有感情地朗讀、背誦課文，能用“那麼那麼”仿寫句子。

3.激發學生喜愛春景，熱愛大自然的情感。

教學重難點

1.瞭解春天的風、霧、雨和太陽的特點，以及給大地帶來的新景象。

2.感受語言的美，陶冶熱愛大自然的情操。

教學準備

1.生字卡片

2.課前收集春天的有關資料圖片、詩歌、詞句、影象等

3.多媒體課件

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、談話激趣

1.同學們，現在是什麼季節？誰能用一句話說說你對春天的感受？

2.有一位著名的詩人他也很喜歡春天，他爲春天寫了一首優美的小詩，就是我們今天要學的課文。（師板書課題，生齊讀課題）

3.讓我們隨着作者到課文中找一找春天在哪裏？

二、初讀課文，認識生字。

1.自由讀課文，畫出不認識的字。

2.回憶以前的學習方法，遇到不認識的字應該怎樣做？

3.檢查、指導識字。

（1）教師出示生字卡片，指名學生認讀

師相機指導“翠、筍、蠶”是平舌音；“紗、陣”是翹舌音；“陣、探、蠶”是前鼻音；“輕、秧”是後鼻音；“舞”是第三聲；“霧”是第四聲。

（2）你們能給生字寶寶組詞嗎？看誰組得又快又多

（3）你們有什麼好方法記住它們呢？

師指導“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較 （尊重學生的個性，識字方法不強求一致。）

（4）鞏固練習賽讀生字卡片、開火車組詞

（5）練寫生字

（6）實踐檢查把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎？

（7）指名分節讀課文，要求準確、流利。

三、再讀課文、整體感知。

1.再自由讀課文，思考春天在哪裏？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。

2.指名回答，老師板書枝頭、草原、竹林、田野。 真不錯，你們把文中的春天找到了！真會讀書。

第二課時

一、複習匯入

美麗的春天無處不在，她在枝頭上、在草原上、在竹林裏 、在田野裏。 自由讀課文，看看你最喜歡哪個地方的春天？

二、品讀感悟

1.找到你最喜歡的地方，讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什麼？帶着感情讀一讀讓大家欣賞。

2.師生共同研討學生所說所讀。（透過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進行補充、評議、朗讀。）

第一節

A課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發學生情感，指導朗讀。

B出示文字

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。 柳條兒擺動，桃花兒紅了。

請學生自讀、討論有什麼不同？你喜歡哪句？爲什麼？讀出感情。

第二節

A啓發談話草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服，你會是什麼心情？能讀出這種心情嗎？

第三節

A引導學生質疑“雨”與“探”有什麼關係？爲什麼用感嘆號？（感受雨後土壤的疏鬆、探出地面的驚喜。）怎樣讀？

B出示文字

竹筍從地下探出頭來啦！

竹筍從地下長出頭來了。 對比異同，感情朗讀。

第四節學生自學，分小組比賽有感情地朗讀課文。 練習用“那麼那麼”說一句話。 （此處設計沒有固定教學順序，順學而導） 4.師生合作，以問答形式朗讀全文。

3.背誦課文。（根據板書自由練背，指名背誦）

三、拓展延伸

你還知道春天在哪裏？說一說。

四、實踐活動

小組合作仿照課文寫一段。 提示春天在小河裏

五、佈置作業

選擇找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天

春天在哪裏教案二

教學思路

透過春遊前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪裏》，讓幼兒瞭解春天的主要特徵，感受春天的美，並讓幼兒能夠結合肢體動作來大膽表現、表演。培養幼兒熱愛大自然的一種情感。

活動目標

1.讓幼兒在欣賞音樂的.基礎上完整學唱歌曲

2.讓幼兒瞭解春天主要特徵，結合肢體動作大膽進行表演唱

活動準備

磁帶、春天的圖片

教學重點

幼兒瞭解春天主要特徵

完整唱這首歌曲

教學難點

幼兒能否運用肢體動作來表演唱

活動流程

引起興趣——>幼兒欣賞——>學唱歌曲——>表演唱

活動過程

一、出示春天的圖片，引起興趣

老師提問:

1.小朋友們，圖片上面你們看到有什麼啊？（抽個別幼兒回答）

2.春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）

二、瞭解春天的主要特徵

老師提問那請小朋友們說說春天有哪些主要特徵？（幼兒自由討論）

老師透過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特徵，

老師對幼兒語言用法錯誤進行糾正。

最後老師歸納小結一下春天有哪些主要特徵

三、幼兒欣賞歌曲

1.播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美

老師提問你們在歌曲裏聽到了什麼？歌曲裏有沒有剛纔老師講述過的春天的特徵哪？

2.老師示範演唱，幼兒學唱

四、表演唱

1.老師透過肢體動作表演給幼兒看

2.幼兒跟着老師做

3.老師把幼兒分組，讓幼兒分組進行表演，老師巡迴指導，個別指導。

4.每組幼兒派代表進行表演唱，老師進行講評

活動小結

透過這次活動，我們小朋友不僅學會了一首春天的歌曲，還了解了春天的主要特徵。老師將要組織一次春遊，讓小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天還有哪些特徵，好不好啊？（激起孩子們對春遊的興趣）