關於舞蹈教案
作爲一位優秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的關於舞蹈教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
舞蹈教案1
一、設計思路
舞蹈是以經過提煉,組織和藝術加工的人體動作爲主要表現手段,表達人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作爲教育的內容和手段,不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態,培養動作的協調性、節奏感,而且可以抒發和表達感情,加強相互交往,美化生活,培養良好的道德品質。
二、活動目標
1、認知目標:透過人體動作的語彙,表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊含着孩子們對於“真善美”的感受與親和力。透過簡單的舞蹈動作、組合,使學生直觀形象的感知舞蹈特點。
2、情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中,體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂,透過這種步調一致的訓練,久而久之,孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行爲習慣。經過刻苦的訓練,他們的毅力得到了充分的磨鍊,並喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
三、活動準備
音頻音樂,ppt、節奏鼓、技巧墊。
四、教學任務
1、透過舞蹈基本知識的講授和教學,使學生初步瞭解舞蹈基礎理論,常用術語,並能在舞蹈學習實踐中應用。
2、舞蹈基訓部分,即對學員進行基本能力的訓練,如:發展學員身體各部分肌肉的能力,訓練關節的柔軟性,控制身體活動的能力、靈活性和穩定性,本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。
五、活動過程
匯入:手位手型練習,我們只有不斷地去磨它,不斷的去練它,我們才能達到一個訓練的目的。
準備活動:學生進行熱身運動,分別爲吸腿跳4個八拍爲一組,直腿跳20個爲一組。共跳兩組(跟隨音樂節拍)。
六、活動延申
幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型,手位訓練。
七、活動小結
根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排。做到心中有數,循序漸進,按時保質完成計劃。在教授舞蹈動作時,因爲學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細緻的講解動作。要領,告訴她們每一個動作手和腳要往哪裏擺,眼睛看哪個方向。示範之後,要幫助學生擺好動作造型。每個課時保證2—3個新動作。今天,我們進行了一些一系列的訓練,可能許多同學還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質。
舞蹈是美育的重要手段之一,它直觀、形象、生動、活潑,是學生極爲喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情,使他們從小受到美的薰陶,更有利於學生身體的協調發展,促進他們快樂地健康成長。沒有學過舞蹈的人都會認爲:學跳舞是一件很輕鬆有趣的事。其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈,在臺下就必須花費很多的時間。俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功~”。這個要求對於成人來說都是很難的,何況對於從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,爲了學好一個舞步,學生不斷地重複這個簡單而又枯燥的動作,而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥,又不會產生厭學情緒的情況下,引導她們比較高興地不斷重複練習呢,我根據幼兒的學習特點:從幼兒的興趣出發,創設各種情景,引導她們進行想象聯想,並在這樣的情境中不斷的愉快的重複練習某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創設了“背書包上學去”的情景,“去果園摘蘋果”及根據平時的活動,引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。透過學習《小手拍拍》讓幼兒對擴指有所認知,並能加強舞蹈基本知識。
舞蹈教案2
活動目標:
1、熟悉音樂,合拍地跳舞,體會團體舞中找朋友及跳舞動作的交替規律。
2、遷移已有經驗,替換舞步,學習創編兩人跳舞的'對稱動作。
3、體驗與同伴一齊跳舞的愉快心境。
活動準備:
《歡樂舞》音樂、手腕花。
活動過程:
一、聽音樂進場,體驗A段舞步規律。(4A)
T:“寶貝們,伸出你的小手,擡擡你的小腳,讓我們聽聽音樂、跳跳舞吧!”(幼兒聽音樂進活動室)
1、教師喊節奏,幼兒按規律跳A段舞蹈。
2、幼兒在口令結束後能找點站立。
T:此刻請你們每人找個點站好,小手拍起來。
(音樂停)3、感受雙圓隊形,分清裏圈和外圈。
(1)T:“看看,我們此刻變成什麼形狀了?”
(2)T:“你是站在外面的圓上還是裏面的圓上?外面的圓叫外圈,裏面的圓叫裏圈。”
4、討論如何移點。
(1)T:“寶貝們,能不能想想辦法,讓我們裏外兩個圓圈都轉動起來呢?”
探索出每名幼兒沿着一個方向,往前走一個點,讓我們的圓圈轉動起來。
T:“對呀,只要每個小朋友沿着一個方向,往前走一個點,讓我們的圓圈就會轉動起來。我們一齊試一試。”
(2)教師示範一次移點的方法。
T:“看教師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉動的?”
(3)幼兒原地練習。
T:“請你們在原地練習一下。”
二、感受《歡樂舞》音樂旋律,按規律跳A段舞蹈。
1、幼兒跟着音樂一個人跳A段舞蹈。
T:“我看你們都跳得很開心,讓我們一齊跳段歡樂舞,好嗎?注意:往前跳四步,到你前面一個點站好。”(2A)
2、兩兩結伴跳舞
T:“我發現你們每次都是和同一個朋友跳舞,你們想不想和別的好朋友一齊跳啊?那我們能夠怎樣辦呢?
T:“恩,外圈的小朋友往前跳一個點,裏圈的小朋友不要動,在原地跳,這樣就能夠和別的小朋友跳舞。我們試一試。”(4A)
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、幼兒欣賞B段音樂,自由說說自我的情感體驗和動作體現。
T:“我們累了,讓我們在點上坐下,休息一會。聽,你覺得這段音樂怎樣樣?”(2B)
T:“這是蝴蝶和小花在做拍手遊戲呢,他們會怎樣做遊戲?”
2、在幼兒原有經驗基礎上歸納、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”
T:“讓我們變成美麗的蝴蝶和花,一齊做拍手遊戲吧。”
“外圈的小朋友做蝴蝶,裏圈的小朋友做花。”(4B)
四、討論如何交換舞伴。
1、T:“小蝴蝶們,前面還有許多漂亮的花兒呢,你們想找其他的花兒做朋友嗎?那小蝴蝶往前飛,小花要不要動?”
討論出蝴蝶往前飛一個點,花兒原地不動點頭等待新朋友。
2、聽完整音樂,練習交換朋友。(4AB)
五、學習創編動作。
“蝴蝶和小花除了做拍手遊戲,還會做什麼遊戲?”讓我們一齊來試一試。(4A)
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