初中物理聲音的產生與傳播優秀教案

課程標準：

透過實驗，認識聲的產生和傳播條件。

教學目標：

（一）知識與技能

1．知道聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播必須依靠介質。

2．知道固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質，瞭解在不同的介質中聲音的傳播速度是不同的，聲音在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。

（二）過程與方法

1．透過觀察發聲現象，能簡單地描述所觀察到的發聲體的共同特性，培養學生初步的觀察、對比和概括能力。

2．透過聲傳播的實驗探究，培養學生初步的在觀察現象中發現問題，提出問題的能力。

3．讓學生參與實驗探究，初步學習實驗探究的方法，體會科學探究的重要性。

（三）情感、態度與價值觀

1．透過本節學習，讓學生知道我們生活在聲的廣袤空間中，聲音可以表達豐富多彩的情感，透過聲音可以獲取大量的資訊。

2．使學生初步領略聲音在人類社會生活中的作用，從而引起對聲音的好奇，激發求知的慾望，逐步養成自覺探索自然現象和日常生活中物理原理的科學態度。

3．透過合作和交流，培養學生主動與他人合作的精神。

重點與難點：

聲音產生的條件、聲音的'傳播需要介質是這一節的重點。

聲音在介質中以聲波的形式傳播是本節的難點。

教學準備：

1．多媒體課件。

2．演示實驗器材：廣口瓶、橡皮塞、抽氣機，電子發聲體，土電話、吉他等。

3．分組實驗器材：音叉、鼓、鑼等。

教學過程：

教學環節

教 師 活 動

學 生 活 動

教 學 意 圖

（一）課前活動

在教室內播放悠揚的音樂。

欣賞音樂、琴詩，陶冶情操。

創設情境。

（二）匯入新課

1．用多媒體展示多種聲音。

觀察畫面與聆聽相關的聲音。

讓學生對耳濡目染的聲現象產生研究的興趣。

2．引導學生提出問題：聲音是怎樣產生的？它是怎麼被我們聽到的？

深入思考，進行猜想。

讓學生知道聲音是傳遞資訊的一種形式，觀察圖後讓學生思考、討論一些問題，把學生帶入聲的世界，在討論中切入本節課題：聲音的產生與傳播。

（三）探究聲音的產生

1．給學生提供“製造”聲音的器材：音叉、鼓、鑼等，引導學生進行探究。

進行實驗探究：讓音叉、鼓、鑼等發聲，並觀察聲音產生伴隨的現象。

在老師的鼓勵、引導下，學生合作探究，直接觀察和觸摸感受發聲的物體在振動，引導學生討論。

2．讓學生試一試：敲一下鼓（或音叉、鑼），馬上用手按住鼓面會發生什麼現象？想一想，這是爲什麼？

學生進行探究，得出結論：發聲體振動停止，聲音消失。

進一步認識聲音的產生，培養歸納能力。

3．引導學生得出結論：聲音是由物體振動產生的。

透過觀察、分析，總結出結論。

透過觀察、體驗與對比、概括，建立聲音和振動的關係。

4．介紹絃樂器和管樂器：彈奏吉他、展示自制管樂器，並播放使用自制管樂器演奏視頻。

讓學生在發出聲音的同時，用手捂住自己的聲帶處，再次感受聲音是由振動產生的。

鞏固和驗證：聲音是由物體振動產生的。指導學生用所學知識分析自然現象。

（四）聲音的傳播

1．提出問題：我在這說話，我的聲帶在這振動，聲音怎麼傳到你的耳朵裏了？

學生思考：我們之間有什麼，是什麼把聲音傳過來的？

誘導學生自己得出：聲音在空氣中能夠傳播。

2．設想一下，如果沒有空氣，你還能聽到我講話的聲音嗎？

深入思考和聯想。

讓學生提出猜想，引導他們提出證明猜測正確性的方法。

3．演示：真空不能傳聲的實驗。

觀察實驗現象。

透過探究，讓學生初步認識聲不能在真空中傳播。

4．引導學生得出結論：聲音可以在氣體中傳播，不能在真空中傳播。

透過根據已有的知識對傳聲的原因，進行猜測和討論。

廣口瓶內發生器聲音的變化說明聲音的傳播需要介質，不能在真空傳播。

5．演示實驗並得出結論：聲音可以液體中傳播。欣賞《小兒垂釣》和“水上芭蕾”。

觀察實驗現象，總結實驗結果，觀察與思考。

提高觀察、分析和總結能力。

6．學生實驗並得出結論：聲音可以在固體中傳播。

學生輕敲桌子一端，耳朵貼近桌面另一端聽聲音。

探究固體傳聲，初步感悟科學探究。

7．試用“土電話”，強化固體可以傳聲。

讓一學生“接聽土電話”並進行課堂討論和小組發言。

初步培養學生髮現日常生活中的物理實質的能力和實驗設計能力。

8．歸納結論：聲音的傳播是需要介質的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。

綜合、歸納，舉手發言。

系統總結規律。

9．聽覺的形成：播放視頻：人耳的結構和動畫（聽覺的形成）。

觀察與思考。

瞭解人耳的結構和爲什麼能聽到聲音。

（五）聲速

提出問題，讓學生帶着問題看書。

學生閱讀課文（第38頁），瞭解聲音在不同介質中傳播速度不同，並總結規律。

啓發學生從閱讀中找出規律。

（六）小結

提出問題：透過這節課的學習，你有哪些收穫？

思考、交流，談收穫、體會等。

透過合作、交流，及時小結，讓知識系統化。

（七）課堂練習

出示練習題

閱讀、思考，舉手答題。

應用所學知識解答問題。

（八）佈置作業

延伸興趣

課後第2、3題

當堂完成

鞏固所學知識

（九）板書設計

第一節科學探究：聲音的產生與傳播

一、聲音的產生（氣體、液體、固體）中傳播。

聲音是由物體振動產生的。真空不能傳聲。

二、聲音的傳播三、聲音的速度

聲音以聲波的形式在介質空氣中：340m/s（1標準大氣壓、15℃）