《風箏》的教案設計
學習目標:
1.整體感知課文內容,多角度有創意地理解課文,進行探究性學習
2.過程與方法:自主、合作、探究的學習方式。
3.情感態度與價值觀:感悟親情的含義;瞭解科學的兒童教育思想;學習魯迅的自省精神;理解作品的批判性。
教學重點:
整體感知課文內容,多角度有創意地理解課文。
課時安排:兩課時
課前準備:
學生:①佈置預習:反覆讀課文,藉助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句子,提出問題或作評價。②預習課後練習二,準備與同學們交流。
教師:①教師應多準備一些資料,以便引導學生多角度理解課文。②把課後練習融於教學的過程中。③可用多媒體輔助教學。
第一課時
教學內容
整體感知課文內容,提出問題,體會作者的思想感情。
教學過程
1.課文匯入:(完成時間:2分鐘)親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動人心絃,感人至深,在誤解和衝突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學習的《風箏》,就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時候圍繞風箏發生的一件事。無論是當年管錯了,還是醒悟後的自責及無法補救的'沉重,都洋溢着濃濃的手足之情。讓我們一起來感受一下這篇文章的強烈的藝術感染力。
2.在課前自讀課文的基礎上,把弄不懂的字、詞畫拿到組裏解決,再把解決不了的自已寫到黑板上,大家一起解決。(完成時間:4分鐘)
3.質疑探究(完成時間:20分鐘)
大屏幕投影出示問題組:
(1)這篇課文回憶的是什麼事情?請你概述一下。
(2)讀完課文以後,你有哪些感受?
提示:爲什麼我不許小兄弟放風箏?事隔幾十年爲什麼要討小兄弟的寬恕?爲什麼說不許小兄弟放風箏是對於精神的虐殺?魯迅對待自己的錯誤態度與一般人有什麼不同?小兄弟爲什麼全然忘卻,毫無怨恨?
(3)課文中還有哪些不理解的地方畫出來,大家一起研討。
個別學生朗讀全文,聽讀課文後,進行朗讀評價。
[教師小結]
這篇課文的意蘊很豐富。有手足情;遊戲對於兒童的意義;我的自省精神;小兄弟無怨恨的思想內容。又集中表達了我的驚異、悔恨、補過、悲哀的情感。抓住我情感經歷這條主線,爲感悟課文思想內容做準備。因初步感知,教師要及時引導,尊重學生獨特理解。
自主質疑,合作探究(安排時間:17分鐘)
[問題探究]
①爲什麼在我是一種驚異和悲哀?(聯繫下文)
②畫出描寫故鄉風箏時節的春光明媚的句子,說說作者爲什麼把往事的回憶放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探究)
③爲什麼說久經訣別的故鄉的久經近去的春天,卻就在這北京天空中盪漾了?
師生討論後,教師加以評述。
[教師小結]
作者在北京的冬季看到天空中的風箏所引發的驚異和悲哀(引出下文),在春光明媚的畫面裏展開了對往事的回憶,使現實中嚴冬的寒威與回想中春日的溫和互相映襯,既增添了回憶往事哀婉動人的力量,又使文章帶上幾分明麗的色彩,透露出作者不滿黑暗現實、嚮往光明天地的心情。
佈置作業(完成時間:2分鐘)
①精讀課文,再提問題,繼續研討。
②課後讀一讀,寫一寫。
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