小班遊戲找一找我在哪教案及反思（精選7篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的小班遊戲找一找我在哪教案及反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班遊戲找一找我在哪教案及反思 篇1

教材分析：

在日常生活中，學生經常會遇到需要說明物體位置的問題，他們已經具備了一定確定物體位置的生活經驗。爲豐富和提升學生的生活經驗，培養學生的生活能力，激發學生學習的興趣編寫了本課。教科書採用學生感興趣的遊戲的形式，引導學生採用語言和圖畫等方式，定性地描述一個物體的位置，知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。

教學目標：

1.會選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。

2.意識到定性描述物體的位置對我們的生活很有意義。

3.知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。

教學準備：紙張、水彩筆等。

教學重難點:

重點：知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。

難點：會選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、匯入新課：

同學們都喜歡做遊戲嗎？喜歡做什麼遊戲？

二、學習新課：

1.進行矇眼遊戲。

今天這節課，我們也來做個遊戲，遊戲的名稱叫“矇眼遊戲”。

佈置場景：把課桌根據教室大小圍成一個四邊形或圓形，供學生遊戲使用。

老師站在桌子中央，誰願意到這裏和老師共同做這個遊戲？

你現在開始摸你周圍的同學，看能不能摸到？

2.描述人的位置。

其他同學能說出自己的位置嗎？

同學們描述自己的位置。

我們再來做一個遊戲。老師這裏有幾張寫有同學姓名的紙條，請一名同學任意抽取一張，

描述一下紙條上這位同學的位置，其他同學猜一猜他描述的是誰的位置。

同學參與遊戲。

同學們真棒。現在，你們能說出老師的具體位置嗎？並說出理由。

教師小結。

同學們描述得都很好，看來，描述一個人位置的方法是多種多樣的。

3.描述物體的位置。

同學們能確定自己.同學和老師的位置了，你能描述校園裏某個物體的位置嗎？請同學們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個物體，描述它在哪裏。

學生走出教室，選定物體，描述位置。

我們是怎樣描述物體位置的？

我是參照周圍的物體來描述的。

爲什麼我們描述自己或物體的位置時，有不同的說法？

學生討論。

學生彙報討論結果。

描述物體位置時，由於參照物體不同，所以描述方法就不同。要說清一個物體的位置，需要相對於另一個物體的位置來確定。

課前大家已經對學校周圍的一些景物做了調查，現在請你以學校爲參照物，描述學校周圍一些景物的位置。

4.自由活動。

同學們能用語言來描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？

學生用畫筆來描述物體的位置。

誰來介紹一下你們描述的是什麼物體。

學生踊躍描述所畫物體的位置。

老師覺得同學們都很了不起，我這裏也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？

（課件出示社區景物圖）

學生回答。

能告訴老師，你是怎麼確定方向的嗎？

我看到圖上標出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。

在生活中，我們常需要說明物體的位置，透過遊戲，我們知道了：一個物體的位置需要透過周圍其它物體的位置來確定。

5.展示交流：說說自己所處的位置。

6.拓展活動：

老師這裏也有幾個問題，請看大屏幕。

課件出示：

（1）怎樣確定輪船在大海中的位置？

（2）如何確定人在沙漠中的位置？

（3）在夜晚，怎樣確定天上星星的位置？

板書設計：

19.我在哪裏

確定位置：東.西.南.北

教學反思：

透過本課的學習，學生知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。

小班遊戲找一找我在哪教案及反思 篇2

活動目標：

1、熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、運用令同伴愉快、接納的動作有節奏地向朋友打招呼。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動過程：

一、律動：《春天》、《小小蛋兒把門開》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《好媽媽》。

三、學習歌曲《我的朋友在哪裏》

1、小朋友你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他在哪裏?今天我們一起來學習一首歌，歌曲的名字叫《我的朋友在哪裏》

2、教師清唱歌曲，

3、提問：歌曲的名字叫什麼?歌曲了唱了什麼?

4、再次欣賞歌曲一遍

5、提問：歌曲中說我的朋友在哪裏?

6、教師帶領幼兒跟音樂旋律分句按節奏念歌詞

7、完整教唱歌曲：我們一起用好聽的聲音把《我的朋友在哪裏》的歌唱出來吧。

8、完整教唱歌曲三遍。

9、引導幼兒用愉快的聲音和表情演唱歌曲同時用動作和朋友打招呼：小朋友找到朋友後心情怎麼樣?你會怎樣和同伴打招呼。

四、複習歌曲《約翰弟弟》。

活動反思：

透過這次音樂領域的開課，總體來說，幼兒能在輕鬆的氣氛中學會歌曲，並會大膽地一邊唱一邊進行表演，學會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達到了教學的目標。不足：活動中若能再爲幼兒創造一些自己遊戲的空間，效果會更好。也透過這次活動，自己在今後的音樂活動教學領域裏有了比較明確的目標和方向。

小班遊戲找一找我在哪教案及反思 篇3

教學目標

知識目標：會選擇自己擅長的方式描述物體的位置。

教學重點：能夠定性描述人和物體的位置。

教學難點：能夠定性描述人和物體的位置。

能力目標:能夠定性描述人和物體的位置，知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。

學情分析：學生已經具備一定的確定物體位置的生活經驗，但能正確定性的描述人和物體的位置，還有一定的困難。

情感、態度、價值觀：意識到定性描述物體位置對我們的生活很有意義；透過描述物體位置的活動體驗到合作與交流的愉快，樂於用學到的科學知識服務生活。課前準備：遊戲道具、圖畫紙、彩筆

教學過程

創設情境感知問題

遊戲匯入：

1、玩貼鼻子的遊戲

2、同學們齊心協力合作完成1、一名學生貼鼻子，其他同學幫忙，共同完成。採用學生感興趣的遊戲方式，目的是激發學生的學習興趣，引發學生思考如何來描述物體的位置。

探索體驗解決問題1、描述自己在教室裏的位置。

（1）自由描述。引導學生以教室爲活動場景，選擇自己喜歡的方式來描述自己的位置。

（2）學習繪製平面圖。

（3）交流評價。

2、描述校園裏物體的位置。

（1）指出活動指向：描述教室、操場、旗杆、實驗樓、廁所、辦公樓等的位置。學生選擇自己喜歡的方法描述校園裏物體的位置。

（2）總結描述物體位置的方法。

（3）嘗試繪製學校平面圖。

引導學生嘗試繪製學校平面圖，強調繪製平面圖需要注意的問題。

3、小導遊活動。

情景：假如今天家長要來開家長會，你如何把家長順利的引導到教室呢？

4、繪製自己家的房屋平面圖。

（1）展示樣板。爲學生展示幾個簡單的房屋佈局平面圖，引導學生說出自己的想法，提出自己的疑問。

（2）學生繪製自己家的房屋平面圖。

1、自由描述自己在教室裏的位置。

2、學習繪製平面圖。

3、同學們交流評價。

4、描述校園裏物體的位置。

5、總結描述物體位置的方法，嘗試繪製學校平面圖。

6、繪製自己家的房屋平面圖。

1、目的是爲了豐富和提升學生的生活經驗，培養學生的生活能力。因爲同學之間進行遊戲，興趣比較濃，開展室內活動，學生參照物比較熟悉，且能夠全員參入，活動比較充分。

2、意在提示學生利用平面圖尋找物體所在的位置，培養學生的識圖能力。提高學科學，用科學的能力。

拓展延伸 應用創新

今天，我們研究了怎樣描述不動的物體的位置。那麼，你想知道輪船在大海的位置嗎？應該如何確定呢？隨着科學技術的發展，終有一天，我們回遨遊太空，那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢？

1、思考怎樣描述運動物體的位置。意在引導學生對活動過程進行交流和總結，進一步歸納整理描述物體位置的方法，初步培養學生的歸納概括能力。

板書設計：

19、我在哪裏

東西南北

教學反思：

主要透過對我的位置、升旗臺的位置、學校的位置在方向、距離、時間等方面進行定性地描述,知道一個物體位置的確定需要相對於另一個物體的位置。物體有不同的參照系,就會有不同的運動情況。認識位置是研究物體運動的前提條件。

小班遊戲找一找我在哪教案及反思 篇4

活動目標

1、在愉快地歌舞遊戲中培養幼兒遵守遊戲規則的自律能力。

2、培養幼兒對節奏的認識。

3、在遊戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的`樂趣。

活動準備

爲曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。

活動過程

一、遊戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創編造型。

教師以遊戲的口吻引入，引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

二、多聲部朗誦《小鴨小雞做遊戲》，培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。

小鴨小雞快過來站隊，我們又準備做遊戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。

三、複習歌曲（拉拉勾）

1、情節引入“有隻小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧。”怎麼幫助它呢？幼兒討論。對幼兒進行互助友愛的教育。

2、複習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。

四、學舞蹈遊戲《我的朋友在哪裏》

1、複習歌曲《我的朋友在哪裏》

①教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪裏？啓發幼兒答：在這裏，在這裏，我的朋友就是你。

②幼兒齊唱後，複習這道歌有幾個樂句？（4個）。

2、爲曲調選節奏，並練習拍打節奏。

①出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。

②出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。

③引導幼兒爲歌曲選相應的節奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養）。

④讀節奏。

3、看着節奏譜學習基本動作。

4、學習舞蹈遊戲。

①教師唱曲示範一次。

②交待舞蹈遊戲的規則。

③組織幼兒舞蹈遊戲。

遊戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育。

五、小鴨小雞律動退場。

活動反思

透過這次音樂領域的開課，總體來說，幼兒能在輕鬆的氣氛中學會歌曲，並會大膽地一邊唱一邊進行表演，學會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達到了教學的目標。不足：活動中若能再爲幼兒創造一些自己遊戲的空間，效果會更好。也透過這次活動，自己在今後的音樂活動教學領域裏有了比較明確的目標和方向。

小班遊戲找一找我在哪教案及反思 篇5

活動目標：

1、運用令同伴愉快、接納的動作有節奏地向朋友打招呼。

2、體驗邀請和被邀請的快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

1、請一個幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

2、音樂磁帶《一二三四五六七》。

活動過程：

（一）與小熊做朋友。

1、小熊出場，一副孤單單的樣子，他愁眉哭臉的唱着： 一二三四五六七，我的朋友在哪裏？

2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這裏，我在這裏。”

3.小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，並用點頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動作迴應小熊。

4.有這麼多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎麼樣？

5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。

（二）學學找朋友的歌。

1.教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2.鼓勵幼兒帶着愉快的情緒齊唱兩遍。

3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4.啓發幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這裏，我在這裏，”要求有節奏，每兩拍做一下動作。

（三）邀請朋友跳個舞。

1.播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞。請幼兒說一說小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。

2.請一個幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然後再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成爲邀請者爲止。

結束延伸：

此活動可以用於音樂遊戲中。

活動反思

“一二三四五六七，我的朋友在哪裏，在這裏，在這裏，我的朋友在這裏”。短短的的五句歌詞，簡單明瞭，卻蘊含了數數，找朋友遊戲、一問一答等多種教育內容。

活動開始，以孤單的小貓要找朋友來激發幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這裏，我在這裏”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿了感動，可當我說小貓可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。

本次活動，幼兒邊唱歌，邊做遊戲，都非常的投入。在遊戲的過程中，一個幼兒找到一個好朋友，兩個好朋友又找到兩個好朋友，四個好朋友又找到四個好朋友，依次循環下去，全班幼兒都是好朋友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好朋友遊戲的快樂。

透過這次活動，我也感受到一定要讓幼兒成爲學習的主體，讓孩子們充分表現自己，只有孩子們動起來了，也就說明孩子們在真正的學起來了。這次課打破了以往老師示範唱，幼兒跟唱的教學方法，而是採用了老師和幼兒一起遊戲，邊遊戲邊唱歌的遊戲式教學方法，讓孩子們在愉快的遊戲中感受到了音樂帶給他們的樂趣。

小班遊戲找一找我在哪教案及反思 篇6

活動目標：

1、透過有趣的遊戲活動，讓幼兒在操作中找出6-9的相鄰數。

2、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法。

3、培養幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。

活動準備：

1-10數字一套;錄音帶、錄音機;幼兒學具： 1-10的紙牌。

活動過程：

1、遊戲《拍手問答》複習5以內的相鄰數。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾?幼兒回答：趙老師，告訴你，3的朋友是2和4。(可請個別或集體回答)以遊戲的形式複習5以內的相鄰數，不僅激發了幼兒學習的興趣，透過師幼互動，縮短了教師和幼兒之間的距離，增進了師幼的友誼。孩子的積極性一下子調動起來了，連一向很被動的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的，我及時請她來回答，並即時表揚了她。

2、遊戲《認鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，並認識自己的鄰居。學習6的相鄰數。知道其與前後數的關係。

實錄："今天我們要搬新居了，請你們自選一間房子居住，住進去後要認識一下自己的鄰居是誰。"孩子們選中房子住進以後，要求幼兒互相說出自己的鄰居是誰。

孩子們完全根據自己的意願作出了選擇，沒有一絲的強迫性，對他們來說這完全是一種遊戲，而沒有老師教幼兒學的痕跡，正是應驗了"教學無痕"這句話，整個學習6的相鄰數這個過程都是孩子們自己探索遊戲的過程。

3、遊戲：紙牌樂，兩個幼兒爲一組。遊戲開始，把1-10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜"剪刀石頭布"，贏幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒找出它的相鄰數。遊戲再次進行，教師巡迴指導。

紙牌是孩子們在生活中比較熟悉的，也是孩子們比較感興趣的，數學從生活中來，到生活中去。數學是爲生活服務的。

4、小結，檢查幼兒的學習情況。《摸一摸，說一說》教師隨意抽取一個數字，比比誰能快速說出它的相鄰數。

5、遊戲《我的朋友在哪裏》。幼兒胸前佩戴數字卡1-10，圍成圓圈。

(1) 請個別幼兒輪流遊戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。

(2) 音樂遊戲《我的朋友在哪裏》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然後站成一排。

6、小結，結束活動。

整個活動都是以遊戲形式展開，孩子們樂此不彼，玩的非常開心。每個活動，只要有了興趣，孩子們纔會全身心地投入進去，以積極的狀態去學習，大腦處於積極的興奮，這樣的學習，不僅不感覺到厭倦和無趣，而是在興趣盎然的情景中結束了活動，收到了事半功倍的效果。

教學反思

在整個活動設計中，輕鬆的環境有利於幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以後的教學活動中我要不完善和運用。

但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。並快樂的接受對方，提高自己的交往能力。

小班遊戲找一找我在哪教案及反思 篇7

【活動目標】

1、初步熟悉歌曲的節奏，瞭解歌詞的內容。

2、能演唱歌曲，並根據歌詞的內容找到自己的好朋友。

3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

【活動準備】

小鴨子頭飾4個、音樂CD、PPT。

【活動過程】

一、活動匯入。

1、以魔術形式變出一隻小鴨子，跟幼兒打招呼。

2、出示七隻小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。

師：大家好，我是小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請你們看看我有幾個好朋友？（和幼兒一起數一數圖片上的鴨子）——1、2、3、4、5、6、7。

師：原來，今天我有7個好朋友和我一起出去玩，我們玩的真高興呀！可是走了一會兒，我和朋友們走散了，那可怎麼辦呀？

3、小結：引導幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。

4、出示只有草叢的圖片。

師：我的朋友們不見了，你們願意做我的好朋友嗎？

（教師念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪裏？）誰願意做我的好朋友？舉手我來看一看。（幼兒舉手）

師：原來你們都願意做我的好朋友啊，我來看一看（教師邊數邊念歌曲後半段：在這裏，在這裏，我的朋友在這裏，並輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）

5、師：這麼多小朋友願意做我的朋友，我真開心，我要唱首歌給大家聽（教師彈琴完整演唱歌曲）

6、師：你們想不想學一學這首歌？用這首歌找朋友？

二、學唱歌曲《1234567我的朋友在哪裏》。

1、教師帶領幼兒學念歌詞。

2、幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然後連起來唱。

3、師：我找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到：“我的朋友在哪裏”的時候，請你們舉起小手，我看看誰想和我做朋友。

（教師幼兒一起跟音樂CD唱歌，唱到"朋友在哪裏"時幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）

4、師：該你們找朋友了，誰想做小鴨子來找朋友？

（將頭飾戴在幼兒頭上，請1-3個幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭。

三、結束遊戲，總結。

1、師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎麼做？引導幼兒做（握手、擁抱、拉鉤）

2、今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現在，我們一起來找好朋友。

當你找到你身邊的好朋友時，你們可以互相摸一摸對方的頭，或者是握握手（教師播放音樂CD，幼兒跟着音樂找朋友）

反思：

這是從孩子的興趣出發，活動帶有很大的樂趣，一節課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動作這是誰誰的動作，而且他們會持續很長時間不會忘記這個舞蹈。從孩子的興趣出發還能夠爲他以後的學習奠定基礎。