關於中班語言活動教案3篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的中班語言活動教案3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言活動教案 篇1

活動設計背景

中班幼兒對於口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，爲此，選擇《猜一猜》這節全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環節中出現的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。

活動目標

1、引導幼兒觀察圖畫，透過各種遊戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。

2、在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。

3、培養幼兒熱愛大自然的情感。

4、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

教學重點、難點

活動重點：引導幼兒觀察圖畫，透過各種遊戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。

活動難點：在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。

活動準備

1、遊戲場景。

2、掛圖、大範例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、開始部分：

1、師：寶貝們，老師帶你們去郊遊，我們出發吧！（聽音樂）

2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景色多美啊！白白的雲，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。

二、進行部分：

1、師：聽，這是什麼聲音。幼：風聲。（老師用扇子扇風）

師：風孩子今天也要和我們一起郊遊，它還給我帶來了一份禮物，快坐下來看看吧。

2、師：提問：風孩子帶來了什麼？（一幅畫）請小朋友仔細看，圖上都有什麼時候？

3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風會怎麼樣”說一句話，然後出示相應的兒歌。

4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什麼。

5、師：字寶寶也要同我們來郊遊，快看看有誰。（出示目的字的幻燈）

6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。

7、遊戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的遊戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這裏來看看字寶寶媽媽在哪裏，（聽音樂）老師帶着孩子們送字寶寶回家。

8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

9、師講遊戲規則，幼兒救字、送字。

三、結束部分

大自然中有花、有水、有云、有樹，因爲有了它們，我們的大自然纔會變得更加美麗，現在讓我們聽着歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！

教學反思

我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環節時，因爲大部分幼兒都已經認識，所以，我採用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課後反思，這個環節不應該這樣處理，比如“雲”個別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認後老師在正確發音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個遊戲環節，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

中班語言活動教案 篇2

設計意圖

本次活動是我園開展“到處都有好朋友”主題活動中，作爲“快樂的家人朋友”單元的一次語言活動，選擇日本大島妙子的《我家是個動物園》這個繪本作爲教學素材，基於以下幾點考慮。首先基於繪本。繪本從內容的角度充滿了幽默的情趣，作者把家比作動物園，把家裏的每個人比作一種動物，並以特別的口吻介紹自己的家人，從圖畫的角度，繪本作爲一種美術語言傳達的擬人及家人形象值得挖掘，在帶領幼兒欣賞的同時傳達人與動物間的相似之處；從語言的角度，繪本中的“其實呢”反覆出現，而 “其實呢..”是承上文的一種轉折，希望借繪本的語言魅力豐富孩子們的生動表達。其次基於幼兒的經驗。孩子們在“十二生肖鬧翻天”、“到處都有好朋友”的主題中探索並掌握了一些關於常見動物的特點，以及對生活中最熟悉的家人的外貌特徵和個性有了表層的瞭解，能夠引起經驗共鳴；希望在本次活動中，將幼兒已有的經驗進行調動和組合，透過幽默語言將孩子們的認知和語言結構進行重組，使活動增加難度和挑戰性。爲了實現教育目標和便於孩子們更好地欣賞，我對繪本的文字和圖片做了一定的取捨。

活動目標

1．理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應關係，感受故事詼諧幽默的語言風格。

2．願意瞭解父母及家人的喜好和生活習慣。

活動重點

能夠理解動物和人物的對應關係。

活動難點

在理解的基礎上，能夠將動物與人物的對應關係進行運用。

活動準備

1．經驗準備：在主題活動中幼兒已瞭解過常見動物的特點(外表、習性等)。

2．物質準備：與活動內容有關的ppt，動物圖片，幼jl*u家長一起製作的全家福圖冊。

活動過程

1．教師放映故事的封面，鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內容。

指導語：你看到了誰.. ?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是我家是個動物園，你覺得這本書會講些什麼內容?教師引導幼兒對書的內容進行大膽猜測，充分調動孩子們對閱讀的興趣。

2．教幣引導幼兒完整欣賞故事，支援幼兒理解故事內容。

(1)教師邊播放ppt邊講故事，講完故事後提問：他們家住的到底是誰?請幼兒討論。

幼：他們家住的是動物。(這個回答常出乎教師的預料。)

師：他們家住的都是動物，那祥太也是動物嘍?

幼：不是，他是人!

師：那他爲什麼要說自己是猴子呢?

幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。

師：哪裏像呢?

幼：他和猴子都愛吃香蕉，而且很淘氣。

透過教師的引導和追問，孩子們理解了把人比作動物的要點。

(2)教師引導幼兒對故事線索進行討論。

指導語：你最喜歡他們家的哪個人?爲什麼要把他說成是..呢?

重點：支援幼兒在理解線索的基礎上熟悉故事中詼諧幽默的語言結構。

幼a：我最喜歡妹妹，她像小白兔。

師：咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?

(幼兒紛紛舉手，教師邀請幼兒b上場。)

師：誰來介紹一下她哪裏像小白兔。

幼c：她受到批評的時候耳朵豎起來像小白免。

幼d：她的樣子像小白兔。

(教師意識到夥伴的評價和幼兒對自己的評價是不一樣的。)

師：你覺得自己哪裏像小白兔?

幼b：我一笑起來很可愛，和小白兔比較像。

師：誰來介紹一下她爲什麼像小白兔，用上她自己說的，然後可以給她補充。

幼e：她是我們班的.. x××，其實呢，她是一隻小白兔。平時她喜歡笑，一笑起來特別可愛，而且她總是把自己打扮得很乾淨。

教師充分利用幼兒對夥伴的瞭解，同時使人和動物對應的關係更加貼近現夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說的過程中教師針對現場及時調整，請小朋友先說一說自己哪裏和動物像，再請同伴根據對夥伴的瞭解進行補充，完整表達，收到了較好的效果。

3．教幣和幼兒共同製作一本家庭親子冊，探索故事中人物與動物的對應關係。

(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請幼兒選擇適合的小動物與之對應。

(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊，瞭解親子冊的製作過程。

教師適時點出了書的一些要素，如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構造不是這次活動探討的重點，但應讓孩子們在一次次閱讀中自然習得和獲得。)同時教師向幼兒展示做好的親子冊時，強調使用了繪本中的語言結構，孩子們也積極參與到編講過程中。

第一、第二頁：“這就是我，鄧老師。其實呢..我是一隻北極熊，因爲我長得又白又胖，而且我非常愛吃肉。”

第三、第四頁：“這是我的女兒，小桃子。其實呢..她是一條鯊魚，因爲她很喜歡游泳，而且特別愛吃肉。”

4．教師支援幼兒製作親子冊《我家是個動物園》，並進行分享。

(1)幼兒自選材料製作關於自己家的`親子冊。

教師將不同版本的自制 (我家是個動物園繪本放在語言角，供幼兒參考。

(2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。

指導語：誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。

活動延伸

製作《我班是個動物園班級繪本》。

附繪本內容

我叫祥太，是個小男孩。其實呢，我是隻小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。這是我爸爸，龍太先生。其實呢，他是隻大獅子，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭髮亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實呢，她是隻大浣熊，不管看到什麼東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實呢，他是隻長頸鹿，個子高高的，散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風景在不停地變幻。這是我妹妹，茜茜。其實呢，她是隻小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。最後，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢..她是隻貓頭鷹，總是打着盹，半睡半醒。雖然她平常只會說 “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩，不收你的門票哦

中班語言活動教案 篇3

活動設計背景

有家長打電話說：“孩子學會說謊了”…。爲了讓孩子理解誠實的含義，幫助3至4歲的孩子學會什麼是假裝的，什麼是真實的，這很重要。透過本活動的設計，可以讓幼兒在朗讀兒歌的同時懂得待人誠實，才能博得他人的信任，才能在與他人交往中結下友誼，成爲真正的朋友。

活動目標

1、教會幼兒學會有感情地朗讀兒歌。

2、教育幼兒要誠實，養成知錯能改的好習慣。

3、學會生字：“不”、“對”，注意發音準確。

教學重點、難點

1、幼兒有感情地朗讀並能背誦兒歌。

2、理解兒歌內容

3、懂得不要撒謊，做一個誠實的好孩子的道理。

活動準備

識字卡片，錄音機和磁帶

活動過程：

1、老師播放錄音，有感情地朗讀兒歌：

鼕鼕打碎一個杯，

他往小貓身上推。

小貓氣得喵喵叫：

“你撒謊 你不對”！

今晚不再和你睡。

2、讓幼兒認真傾聽兒歌，透過回答問題理解兒歌的內容。

鼕鼕打碎了什麼？他是怎麼做的？小貓生氣嗎？他爲什麼生氣？小貓是怎麼說的？

3、引導幼兒討論：鼕鼕這樣做對嗎？爲什麼？如果是你，你怎麼做？做錯事情了能不能撒謊，應該做一個什麼樣的孩子？（誠實）

4、 小結：兒歌告訴我們一個道理，就是不要撒謊，做錯事情了就應該勇敢承認錯誤並改正，做一個誠實的好孩子。

5、出示“不”“對”的識字卡片，教幼兒認讀，注意發音準確。

6、教幼兒學習朗誦兒歌

（1）教師有感情地朗讀兒歌。

（2）教幼兒朗讀。（集體讀、個別讀、分角色讀）

（3）告訴幼兒這是一首很好聽的兒歌，回去後可以讀給家人或朋友聽，順便說說兒歌的內容和道理好嗎？