大班整合教案：媽媽的蔬菜籃

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的大班整合教案：媽媽的蔬菜籃，希望能夠幫助到大家。

設計思路：

隨着好吃的蔬果這一主題的不斷深入，幼兒對蔬菜品種的認識越來越多，並且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動下，幼兒也開始關注到了日常生活中的蔬菜。在區域活動中，幼兒嘗試用美術的方式表現各種蔬菜的外型特徵，積累了一定的蔬菜的表象經驗及色彩經驗。隨着大班孩子抽象思維能力的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一週的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的方式，還對孩子具有一定的挑戰。加上孩子已經積累的'蔬菜的表象經驗，相信幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的成功。

活動目標：

1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一週的菜籃子，積累多種記錄方式。

2、樂意與同伴交流分享自己的記錄。

活動準備：

各自媽媽蔬菜籃的調查表；人手剪好的蔬菜籃子一隻；油畫棒。

活動過程：

一、交流調查表：

你們的記錄表上記錄了些什麼？誰來介紹？

除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜？

不同的蔬菜對我們小朋友身體有什麼不同的好處呢？

二、探索蔬菜的擺放：

今天我們要把這麼多的蔬菜都裝進媽媽的菜籃子裏，怎麼擺放呢？

小結：一個個排成一排放不下，大家你靠着我我挨着你，有前有後，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來試試記錄媽媽一週的菜籃子。

三、示範媽媽的菜籃子

用一名幼兒的記錄表做示範：

1、看看媽媽星期天買了什麼菜？

2、星期天記錄好了記錄星期幾？爲什麼菜的一些部位看不出了呢？

3、星期一過了是星期幾？這個菜怎麼擠進去呢？怎麼和籃子裏的蔬菜寶寶你挨着我，我挨着你？（基本方法：看見邊就停，看不見、擋住的地方就當看見跳過去，又看見了接下去。）

4、誰來試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進籃子裏？個別幼兒嘗試記錄。

四、幼兒記錄

這種好辦法能把媽媽一週買的蔬菜都裝進籃子裏，我們也來試一試。

重點指導：

1、提醒蔬菜揀大個的買。

2、塗色時注意蔬菜是否新鮮？（使用深淺色自然接色）

3、幫助個別不能成功的幼兒進行記錄。

五、延伸活動：

看一下這種蔬菜自己小組有幾個朋友喜歡吃？你的記錄表上自己小組的朋友最喜歡吃哪種蔬菜？