第一章第三節地球的運動教案

第一課時

教學目標

1．使學生瞭解地球自轉的概念、運動的方向、週期、速度。

2．使學生能夠看懂“恆星日和太陽日示意圖”，說出兩者的差異及其原因。理解地球自轉的地理意義，會運用“物體水平運動方向的偏向”規律。

教學重點

1．自轉的運動規律。

2．自轉的地理意義。

教學難點

1．經度時差。

2．物體水平運動方向的偏向。

教學方法

談話法。

教學媒體

投影片、投影儀、吹塑圓片一個（圓片上系一紅繩）、地球儀、彩色墨水、滴管、橢球儀、自轉角速度和線速度的紙模型。

教學過程

【匯入新課】

毛澤東主席有一句著名的詩句“坐地日行八萬裏”，這種情況是否可能發生？學生回答略。

【講述】地球運動的種類

【板書】第四節地球的運動

一、地球的自轉

1．方向

【提問】教室的東西南北方向。

學生回答略。

【演示】教師轉動地球儀。

【提問】描述自轉的方向。

學生回答略。

【演示】轉換地球儀的觀察角度，分別從北極和南極上方觀察轉動的地球儀。

【提問】描述從北極看和南極看到的地球自轉狀態。

學生回答略。

【板書】

【提問】自轉一週的時間是多少？

學生回答略。

【演示】地球儀自轉。

【提問】生活在地球上的人怎樣知道地球自轉了一週？

學生回答略。

【引出太陽日和恆星日】

【演示和講解】用吹塑片演示（課本第27頁）“恆星日與太陽日圖”中恆星日與太陽日的關係。

（1）在黑板上框按一圖釘代表太陽S，將一個吹塑片上的紅繩固定，讓該吹塑片如課本插圖中的E1狀態，在吹塑片和繩的交點上作記號P，在黑板上描出紅繩和地球的位置；

（2）讓該吹塑片以P爲參考點自轉並繞日公轉到E2位置，作圖。在黑板上用虛線連接太陽和E2，P點未在此線上，說明以太陽爲參考點時，地球還未自轉一週。在黑板上做E2到P的延長線，此線的上方爲遙遠的宇宙中的一顆恆星H，該線與SPE1線平行，以該恆星爲參考點，則說明地球自轉了一週。

（3）要保證以太陽爲參考點的自轉一週，地球必須繼續向前公轉到E3點，使S、P、E3三點一線。從圖中可以看出，一個太陽日比一個恆星日多轉出一個角度SE3H。

（4）由於地球每天公轉東進59分，即圖中的角E1SE3的度數。課本中的`示意圖實際是誇大了該角度。若按照嚴格的度數畫圖，就會發現，E1PS線和E2P線距離很近，該恆星距地球十分遙遠，這種誤差可以忽略，所以圖中的三顆恆星是一顆恆星。角E1SE3和角SE3H是內錯角，因此一個太陽日，地球實際自轉了360度59分，多出的59分，在時間上要用3分56秒。恆星日是地球自轉的真正週期。

【板書】

請學生看書中第28頁圖。

【展示模型】展示與之對應的立體紙製模型，幫助學生理解角速度和線速度的含義。

【討論】不同緯度的線速度和角速度大小的特點。

學生回答略。

【小結板書】3．速度

【轉入自轉的地理意義】

【提問】舉例說出哪些自然現象與地球自轉有關。

學生回答略。

【小結板書】4．地理意義

（1）晝夜更替

【板圖】晨昏線的畫法（圖2）A

【學生練習】在上圖中的B圖和C圖上繪出晨昏線。

【提問】（1）地球自轉一週是360度，計算每小時轉過多少度？

（2）甲在乙的東部，甲乙兩地經度相差45度，時間差幾小時？

學生轉動地球儀，思考回答。

【板書】（2）地方時

【演示】橢球儀。

學生觀察、回答，由於自轉會使圓形變成橢圓形

【板書】（3）使地球形成旋轉橢球體

【演示】利用地球儀、紅墨水和滴管演示自轉對地表水平運動的方向的影響。學生觀察、回答

【講解】該現象對河流兩岸沖刷的影響。

【板書】（4）物體水平運動的方向產生偏向