《不一樣的我》幼兒園大班主題教案（通用8篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的《不一樣的我》幼兒園大班主題教案，歡迎閱讀與收藏。

《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇1

【目標預設】

1、能正確地認識自我，評價自我。

2、知道每個人身上都有優缺點，有改掉缺點的願望。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【重點、難點】

能正確地認識自我，評價自我。

【設計理念】

幼兒時期正處於自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習爲主要活動的人生新階段。

【設計思路】

引導幼兒從外形入手，知道自己是區別於任何一個人的獨立個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形，名字，個性，能力，不足之處等方面的獨特性。

【教學過程】

一、遊戲引題

請一名幼兒矇眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特徵，如髮式，衣着，讓幼兒猜對面是哪位同學。

師總結：小朋友能根據老師描述的特點就能猜到是誰，是因爲我們每個人都是獨立的個體，我們每個人的特徵都不一樣。

[引導幼兒從外形入手，知道自己是區別於任何一個人的獨立個體，從而形成獨立意識。]

二、解讀自我

製作：我的標記牌

1、誰能說出自己什麼地方和別人不一樣，你身上有沒有什麼別人沒有的東西?(幼兒討論)

2、請你和旁邊的好朋友商量商量，並把自己和別人不一樣的地方畫下來。

3、展示標記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內容?對較能明顯看出是誰的標記的人加以表揚，貼小貼花。

[嘗試用各種方式來表現自己在外形，名字，個性，能力等方面的獨特性。並藉助他人的評論來完善自己的角色形象。]

交流討論：父母眼中的我

1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。

2、師：誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的?XX請你說說爸爸媽媽想你成爲一個怎樣的人?那你想成爲什麼樣的人呢?

[有意識地去發現、讚美孩子的優點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子瞭解自己是與衆不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較爲積極的自我評價，樹立自信心。]

三、《陳毅吃墨水》的故事。

1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。

提問：陳毅爲什麼蘸墨水就饅頭吃?

追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子?

師總結：陳毅能成爲我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功，實現自己的夢想也要努力認真去創造。

2、提問：剛有小朋友說想成爲()的人，你打算怎樣做?

師總結：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄，我們就能成功。

[與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。]

【活動反思】

此活動原本想這樣安排：發給孩子氣球后，先引導幼兒觀察氣球的特點，如提出一系列問題“看看你們的氣球寶寶是什麼顏色，什麼形狀的？用手按一按有什麼感覺？”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊！任憑我怎麼以“氣球媽媽”的口吻維持教學秩序，孩子們的注意力還是不能集中，於是，我改變了原來的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調整是很明智的。因爲小班孩子的注意維持水平較低，孩子擁有氣球后急於想觸摸和玩耍，讓他們在沒有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。

《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇2

設計意圖：

每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因爲每個幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會透過行爲表達出來，在本節活動中我按照動作體驗--線條勾畫--欣賞--合作創作的順序，讓孩子透過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們大膽創作，透過行爲來體驗藝術，在遊戲的情境中收穫快樂。

活動目標：

1、觀察自己的長相，發現自己與別人不同的外貌特徵。

2、透過傾聽來辨認老師和同伴，指導每個人聲音不同。

3、嘗試對着鏡子，給自己畫一幅自畫像，突出自己五官的特點。

活動準備：

1、蒐集鏡子，儘量讓幼兒一人一面鏡子，請家長協助提供。

2、節奏歡快的音樂。

3、白紙、勾線筆。

活動過程：

一、請幼兒拿出鏡子，對着鏡子仔細觀察自己的臉。

引導幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

二、請兩名幼兒上臺，與其他幼兒一起討論。

1、他們兩個的眼睛是什麼樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什麼樣子？

2、他們的鼻子是什麼樣子？那你們的是什麼樣子？

3、他們的嘴巴是什麼樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什麼樣子？

4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什麼？（頭髮、酒窩、痣等）

5、做一個笑眯眯的的表情看看是什麼樣子？再做個生氣、難過的表情。

6、請幼兒看看身邊的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭髮和其他的小朋友有什麼不一樣的地方？最喜歡哪個部位？爲什麼？

三、老師說一說自己長相中最有特點的地方，並說出理由。

引導幼兒說出自己長相中最有特點的地方，嘗試說出理由。

四、遊戲活動“摸一摸、聽一聽，猜一猜”。

蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動。音樂結束後，大家原地靜止不動，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點資訊，猜猜同伴是誰。

五、看着鏡子中的自己，畫一幅自畫像。

請幼兒拿出勾線筆，看着鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像，教師指導。

提醒幼兒畫出自己五官的特點。

六、展示幼兒作品，觀察誰的最像。

《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇3

活動目標：

1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無二的。

2、會開動腦筋，敢於大膽地在集體面前表現自己。

3、對自己的與衆不同感到自豪，樂意觀察和發現周圍生活中的人和事。

活動準備：

1、大鏡子、照相機、屏風、錄音機各一。

2、油畫棒、紙與幼兒人數相等。

活動過程：

一、不一樣的名字

1、點名師：今天上課老師先點名，點名的時候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。

2、交流師：人爲什麼要有不同的名字。

小結：原來我們每個人都有一個不同的名字。

二 、不一樣的外形特徵組織幼兒觀察人的外形特徵。

師：在我們身後有一面大鏡子，可以看到大家上課的樣子,現在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們人有什麼不一樣？

三 、不一樣的聲音

1、遊戲《猜猜我是誰》

師：現在我們來做個《猜猜我是誰》的遊戲，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的後面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。

2、說一句不一樣的話師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，並且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。

3、播放錄音師：現在錄音機要把我們小朋友剛纔說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。

四、不一樣的動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，老師爲你們照相，看誰做得最逗人。

五、不一樣的喜好

1、繪畫師：我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特徵,不一樣的聲音,不一樣的動作,小朋友想想看人還有什麼不一樣?

師：老師知道你們都有自己的喜好,或者說最喜歡的事或物,這一下老師要請你們畫出來以後再告訴大家,好嗎?

2、說說自己的喜好。

師：現在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。

小結：每個人都有不同的喜好。

3、瞭解老師的喜好。

師：有誰知道老師的喜好是什麼嗎？

4、與老師一起留影師：小朋友都說對了，你們都太瞭解老師了，小朋友都快大班畢業了，老師太捨不得你們，現在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常願意與獨一無二的你作紀念。

《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇4

活動目標

1、主動參與活動有自信心，能發現和了解他人的特點以及自己獨特的地方。

2、能用連貫的語言清楚的進行自我表達。

3、願意發揮自己的長處，同時知道向他人學習。

重點難點

活動重點：積極參與活動，發現自己身上與衆不同的地方，瞭解他人的特點。

活動難點：能在集體面前用連貫的語言清楚的進行自我表達。

活動準備

經驗準備：

1、知道自己的興趣愛好，對自己有初步瞭解。

2、進行過“自畫像”的活動。

物質準備：

1、幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。

2、“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。

活動過程

（一）、遊戲法：猜猜他是誰（激發幼兒參與活動的興趣）

1、教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進行隨機滾動，請幼兒數3個數喊“停”照片停在哪張上，請小朋友根據畫像猜猜是誰。

2、請猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。

3、請其他小朋友發表自己的看法，如認爲是其他小朋友請說出自己的理由。

4、揭曉答案：出示自畫像小朋友的名字，或請自畫像的主人站起來。

5、再次進行遊戲，猜完3幅自畫像後遊戲結束。

（二）、談話法：講講我自己（幫助孩子發現自己的優點建立自信心）

1、請小朋友拿出自己的自畫像，看一看講一講自畫像中的你。

2、給小朋友10分鐘，拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。

3、10分鐘後，請小朋友拿着話筒，到前面結合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你，以及自己的優點和進步。

（三）、談話法：關於“我的優點或興趣”小組討論（進一步體會自己與他人的不同之處）

1、請小朋友6個人自由組合，分成小組每個人介紹自己的優點或興趣，鼓勵幼兒可以透過多種方式進行展示，如：展示自己的繪畫作品，手工作品、舞蹈等。

2、教師注意傾聽每個組的討論內容，引導幼兒清楚大膽的表達。

3、小組討論完後，請幼兒在專欄中選擇一個自己喜歡的地方進行展示。

（四）誇誇好朋友（知道向他人學習，幫助幼兒建立良好積極的人際關係。）

1、引導幼兒發現班裏其他小朋友的優點是什麼。例如：你的好朋友

2、鼓勵幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優點。

3、請小朋友說一說想向哪個小朋友學習？爲什麼？

（五）、延伸活動（進一步幫助幼兒建立自信）

1、請幼兒回家後講一講自己的自畫像以及自己的優點和進步。

2、請家長用圖像或文字的形式誇一誇家長眼中幼兒的優點和進步。

3、將家長的話或圖像製成圖書放到語言角進行展示交流。

4、鼓勵幼兒用自己的特長爲幼兒園裏的小弟弟、小妹妹們服務（例如：展開大手拉小手活動，到其他班進行展示等。）

活動總結

根據大班幼兒年齡特點和學習特點，設計了11月主題系列活動下的本次活動，“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展”在班級中形成和諧，寬鬆的氛圍。使幼兒感到安全，輕鬆和愉快，發展幼兒對自己和他人的積極態度。

《綱要》指出：幼兒園同伴羣體以及家長是寶貴的教育資源，是幼兒成長環境的重要組成部分。在本次活動中我能夠爲幼兒創設機會，引導幼兒學會簡單的評價自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法，並獲得積極的情緒體驗。

幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，鼓勵幼兒積極主動的與同伴交往，透過談話，對比等方法，使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，體驗自我價值感，爲幼兒今後步入小學奠定基礎。

《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇5

教材簡析：

對於大班幼兒而言，自我意識逐漸增強，對於自己的外貌、興趣愛好等方面有着濃厚的探究興趣，而讓幼兒藉此正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地面對生活，這也是心理健康的重要內容之一，爲此設計了本次活動《不一樣的我》這一主題活動。

目標預設：

1、幼兒能夠思考並記錄個人在興趣愛好、特長等方面的特點，增強個人的自信心。

2、在活動中能夠大膽地與他人互動，透過觀察和比較，發現自己與他人在外貌、愛好等方面的不同，對自己的與衆不同感到自豪，樂意觀察和發現周圍生活中的人和事。

活動重點：

思考並記錄自己在愛好、特長等方面的特點。

活動難點：

透過與客人老師和小朋友的比較，發現每個人在愛好、特長等方面都是不同的。

活動準備：

提前請家長爲幼兒畫畫像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特徵的畫像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的《鑽石》與《雪的夢幻》）

設計思路：爲了能讓幼兒正確區分每個人，我讓幼兒從臉部到身體的各個部位的特徵進行比較，再從個人愛好、喜好方面進行比較的方式，更加深了幼兒認識自我、評價自我，從而感到自豪感。

活動過程：

1、以"猜猜這是誰"的方式，引導幼兒發現每個人在外貌方面的不同老師：今天，鞠老師這裏有幾幅爸爸媽媽給小朋友畫的畫像，請你們猜猜每幅畫上畫得都是誰？

教師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。

幼兒：我覺得是李雨桐老師：爲什麼你說是李雨桐？

幼兒：因爲我覺得長得很像。

老師（繼續追問）：你覺得哪兒跟李雨桐像？

幼兒：臉很像。

老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發現嗎？

幼兒：我覺得是李雨桐，因爲她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點長，頭髮都梳着兩個小辮子。

老師：很好，你觀察得特別仔細，認真比較了眉毛、眼睛和頭髮。

教師請李雨桐站到畫像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在髮型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。

（此環節透過教師的引導，讓幼兒學會透過逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們運用之前的方法，很快猜對了畫像中的原型，除了髮型、臉型和五官等方面的特徵外，孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領子跟畫像中的衣服領子是一樣的`，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。

老師：大二班小朋友觀察得特別仔細，都能很快猜出畫中的人都是誰。我還想知道，爲什麼你們這麼快就能認出那是他們三個的畫像呢？"幼兒一：因爲每幅畫都有像那個人的地方。

幼兒二：因爲每個人長得都不一樣，老師小結：每個人都有長得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的頭髮長，有的頭髮短；有的人臉是圓的，有的人臉是長的。所以，我們只要仔細觀察每個人的長相，就能把每個人區分出來，對不對？

全體幼兒：對！

2、幼兒思考和記錄自己在特長、愛好等方面的特點老師：除了長相之外，我們還有哪些方面可能會跟別人不一樣呢？

全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛好……老師：剛纔小朋友說了很多我們可能會跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜歡的事情，那在這些方面是不是真的每個人都不一樣呢？老師這裏有兩個表可以幫助小朋友去調查一下。

教師介紹兩個表的填法：第一個表是記錄表，請小朋友把自己做得最棒的事、最愛吃的食物、最愛玩的玩具和最愛看的書四項內容畫下來，會寫字的也可以寫下來。畫完第一個表之後就要用到第二個表——調查比較表，先去找一個客人老師問問她在做得最棒的事、最愛吃的食物等四個方面是什麼，然後跟自己比較，如果一致就劃"√"，不一致要畫"×"。跟一個客人老師比較之後，還要去找1—2個小朋友比較。最後提示找別人調查的過程中要有禮貌。

3、幼兒記錄，教師有針對性地指導。

在舒緩輕鬆的背景音樂中，孩子們認真思考自我的特點並進行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表，也有幾個幼兒採用圖畫與文字相結合的形式，遇到個別不會寫的字幼兒也會主動請老師幫忙，這也是孩子們解決問題的一種方式。

4、調查比較教師請完成記錄表的幼兒陸續去找客人老師和小朋友進行調查比較。在調查過程中，孩子們都非常主動，雖然很多客人老師他們並不熟悉，但孩子們都能主動與客人老師交流，而且大部分幼兒也能在調查結束後主動道謝。

5、活動分享，發現每個人都有與衆不同的地方

（1）幼兒介紹自己做得最棒的事情T：現在，誰來說說自己做得最棒的事情都是什麼？

幼兒爭先恐後地介紹：陳飛聿做的最棒的事情是搭積木、楊之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、嶽邑說自己做得最棒的是寫作業、蔣心怡是跳繩、朱一涵是幫媽媽洗菜、鍾藝璇做的最棒的是玩完東西把它收回去……幼兒介紹之後，教師請幼兒給自己鼓掌"小朋友都特別棒，每個人都有自己做得最棒的事情，快給我們自己拍拍手吧。"

（2）請幼兒分享調查比較的結果。孩子們發現透過跟小朋友的比較，從中發現沒有兩個人在所有方面都是完全相同的。

教師小結：看來沒有兩個人是完全相同的，也就是說，我們每個人都是獨一無二的。這個結果是我們透過跟客人老師和小朋友比較發現的，那你們想不想知道，如果跟世界各地的人比較會是什麼樣的結果呢？那一會兒戶外活動回來王老師會跟小朋友欣賞一本特別有趣的書《人》，從這裏面你會發現更多有意思的現象。

活動反思：

大班主題活動《不一樣的我》，開展了爲期兩週的主題活動來引導幼兒認識自我。對於即將進入小學的大班幼兒來說，正處於自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習爲主要活動的人生新階段。

一、引導幼兒從外形入手，知道自己區別於他人的獨特個體，形成獨立意識，並用各種方式來表現自己在外形、名字、個體能力等方面的獨特個性。

《不一樣的我》、《我很特別》引導幼兒比較自己與同伴在外部特徵的異同，並能用自己喜歡的形式、方法表現出來，幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進行了裝飾，並寫上了自己的名字，還用繪畫的手段表現出了自己區別於他人之處，並能在集體面前介紹自己的特徵。“名字的故事”、“把我的名字唱出來”讓幼兒認識了自己的名字，瞭解了自己名字的含義和名字背後的故事，並以快樂的情緒反覆哼唱自己的名字，體驗自豪感，“我，喜歡我自己”、“我是誰”、“我能夠”進一步地讓幼兒認識瞭解了自我，努力展示自己的'長處，評價自我，樹立自信心，瞭解自己在不同人的眼裏不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在身體動作方面也有差異的。

二、給幼兒提供展示自我機會，並藉助社會評價來完善自己的角色形象。

“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺，透過此活動，讓幼兒欣賞到了同伴的優點，產生了向同伴學習的願望，《我心中的英雄》、《我來學英雄》、《不認輸的小火車》等引導幼兒從英雄的身上發現值得學習的品質，用自己喜歡的運動方式，鍛鍊身體，學習英雄所具備的勇敢、堅強、不服輸的品質。

主題活動已結束了，幼兒在此活動中取得了一定的成績。如：動手能力、口語表達能力、繪畫能力等都有了不同程度的提高，在整個主題活動的實施中，將主題內廷始終貫穿於幼兒的一日活動中，如早上幼兒來園後，鼓勵幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題牆上，讓幼兒欣賞觀察自己與同伴的不同之處，在遊戲活動中，幼兒能用各種形式來表現自己的特徵，教師始終創造各種機會，引導幼兒表現自我，體現綱要的精神，發揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位。

《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇6

活動名稱：

不一樣的我

活動目標：

1、比較自己與同伴外部特徵的異同，感受每個人都是與衆不同的。

2、能夠說出自己的外部特徵與同伴的異同處。

活動準備：

圖片

活動過程：

一、他們一樣嗎？

1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什麼？

2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，他們一樣嗎？什麼地方不一樣？

3、引導幼兒觀察發現每一個個體之間的差異。

二、分組觀察：他們一樣嗎？

1、每三個小朋友一組，其中兩個小朋友當模特，另外一人當觀察者，觀察兩個模特之間的異同之處，並說出來。然後換位置，重複進行。

2、幼兒在觀察的時候，教師從旁指導，引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特徵轉向關注有趣的、不太明顯的細微特徵，如：手的大小、手指的彎曲度、頭頂的旋渦、眉毛的濃淡等。

3、從剛纔的比較看，我們每個人都有許多不一樣的地方，所以，我們每個人都是與衆不同的。

三、尋人啓事。

1、找表達能力強的幼兒說：我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你可以問我他是男孩還是女孩、長的什麼樣，然後透過我的回答，猜猜我的好朋友是誰。

2、遊戲重複進行。

四、活動延伸。

每個小朋友都知道了小夥伴的特徵，咱們來玩摸人的遊戲。蒙上一個小朋友的眼睛，讓他猜猜他摸到的小朋友是誰。

《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇7

活動目標：

1、多通道感知、發現自己與別人的不一樣。

2、願意主動參與遊戲，體驗探索與別人不同的樂趣。

活動準備 ：

教具：小圖譜，大圖書

學具：課前已經完成想象添畫的作品，每組一份操作小圖、粘貼操作盤（分組內容：水果、顏色、玩具、運動）。

活動過程：

一、遊戲匯入、激趣引題

1、遊戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是?”

“剛剛你怎麼猜出來的？”

2、小結：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。

二、經驗梳理、歸納提升

（一）外顯不同

1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什麼不一樣？”

“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

幼兒講述

2、 圖譜小結：原來我們可以看到那麼多跟別人不一樣的地方。

（二）內隱不同

1、圖形變變變

出示材料，“這是什麼？可以變成什麼呢？”

幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的作品，並瞭解朋友的想法。（課前完成）

幼兒展示作品“看，你們都變了什麼？變的東西都一樣嗎？”

圖譜小結： “原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法。”

2、我的愛好

“除了想法不同，我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎？”

操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們去看看、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，並在自己的這一格子上寫上自己的學號。如果你喜歡的東西在現有的圖片裏沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫。”

幼兒操作。

小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”

幼兒介紹自己組的調查結果。

圖譜小結：“我喜歡的水果、玩具、運動個、顏色，這些都是我們的愛好。”

圖譜小結：“原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是‘不一樣的我’。”

三、圖書介入、延伸拓展

“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看。”

集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己。”

“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽 媽介紹一下’不一樣的我’”。

《不一樣的我》幼兒園大班主題教案 篇8

活動目標

1．知道每個人都是獨特的個體，進一步認識自己。

2．發現自己的興趣、愛好以及和別人不一樣的地方。

活動準備

1．“我”的調查表（可以從我最喜歡的……角度設計調查表）

2．多媒體：幾個幼兒的聲音、幼兒的名字

3．小鏡子每人一塊

活動過程

1．介紹我最喜歡的……

幼兒介紹自己的調查表，說說自己最喜歡的事物。

教師小結：我們每個人都有自己最喜歡吃的、最喜歡看的、最喜歡玩的……，因爲你和別人不一樣。

2.我和別人不一樣

（1）不一樣的聲音

“聽聽他是誰？你怎麼知道是他？”

小結：因爲你和別人有不一樣的聲音，所以我們從聲音就可以聽出對方是誰。

（2）不一樣的名字

PPT上出示班級幼兒的名字，“誰的名字在上面？”

“xxx個名字表示哪個孩子？”

“爲什麼每個人要取一個名字？”

小結：因爲你和別人不一樣，所以要取一個跟別人不一樣的名字。

3．找找不一樣：

（1）你還有什麼地方和別人不一樣呢？（如頭髮、眼睛、嘴巴、個子、性別、穿着等，引導幼兒觀察自己和別人身上的細節問題）

（2）操作用書“我和別人不一樣”調查表，讓幼兒用鏡子對照自己的五官，記錄自己五官的特點

（3）介紹自己與別人的不同

小結：每個人都與別人長得不一樣，每個人喜歡的東西也可能不一樣，每個人身上都有很多優點，所以，我們要學會尊重別人，要從別人哪裏學好的東西。

4．延伸活動：

你有見過雙胞胎嗎？啓發幼兒瞭解關於雙胞胎的知識。

活動生成及建議

1.讓幼兒調查自己名字的意義，在創設“我的名字”的主題牆，讓每位幼兒瞭解自己名字的含義，知道家長爲自己取名都包含着一定的意思。

2.可以藉助調查名字活動，搜尋名人的名字或畫像，瞭解一些名人的姓名和事蹟，激發幼兒對名人的敬仰。