我有一雙小小手中班健康教案
作爲一名教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家收集的我有一雙小小手中班健康教案,歡迎大家分享。
我有一雙小小手中班健康教案1
活動目標
1、讓幼兒透過觀察,初步懂得每個手指的名稱及作用。
2、發展幼兒的觀察比較能力。
3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。
教學重點、難點
1、 重點:透過觀察,讓幼兒初步瞭解手指的名稱。
2、 知道手的用處。
活動準備
1、 謎語一首,手的掛圖一張。
2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。
活動過程
一、認識手。
1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友,你有我也有。
五個在左,五個在右。
只會幹活,不會開口。
2、引導幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什麼樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾隻手?每隻手有幾個手指頭?
3、認識並學說手指名。
(1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神祕狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什麼(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”
我們的小手有什麼不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時歸納幼兒的發現)
(2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家裏最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數和拿食物的時候經常用到它,就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”
“(伸出無名指)我們給它起個什麼名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個佔去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那麼我們就叫它無名指吧!”
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,並表演相應的動作。
4、做“玩手指”遊戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指“彎下去”或“站起來”,練習手指的靈活性。
4、啓發幼兒聯想手還有什麼用?用“我們的手做什麼?”說一句話。
二、活動延伸
1、在一日活動中,讓幼兒反覆練習伸手指,說指名。
2、開展“我的小手真能幹”活動,鼓勵幼兒學着用手做自己能做的事。
活動的設計反思:
在設計活動時,我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的`趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動。
活動過程反思:
1、對幼兒發展的反思,在整個活動中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手後,認識自己的小手及每個小手指的名稱,接着做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這麼靈巧。活動中設計了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發了孩子的參與興趣,爲有效達成目標做好了鋪墊。因此,在整個活動中,孩子們都表現得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。
2、對教師專業發展的反思,我是個轉崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經驗水平、學習的特點和個性特徵都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索,所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。
3、對師幼互動的反思活動:開始是用謎語匯入新課,之後教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指遊戲、想象手指的用處等,使幼兒在遊戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。
4。 如果讓你重新上這節課,如果讓我重新上這節課,我會與其他教師共同學習,在活動設計上多花點心思,把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動中。
活動設計背景
手對於小班幼兒來說並不陌生,但在活動前,很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什麼,也不瞭解自己的小手除了吃飯以外,還可以做很多其他的事。設計這一活動是爲了幫助孩子瞭解自己每個小手指的名稱及作用,知道自己能做的事自己做。
我有一雙小小手中班健康教案2
目標:
1、在教師的引導下理解兒歌的內容,感受兒歌的韻律美。
2、嘗試透過操作,用“會……會……”的句式仿編兒歌,體驗仿編兒歌的樂趣。
3、感受自己是有能力的`,獲得初步的成就感。
準備:
《快樂家園》相關畫頁,結合詩歌內容(二)中的相關畫面進行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。
過程:
1、教師以遊戲的口吻引發幼兒的活動興趣。
“今天我們班來了一位小客人,他叫妞妞,她的本領可大了,咱們一起來聽聽他會做哪些事。“
2、引導幼兒邊觀察兒歌的相關畫面,邊欣賞兒歌,理解兒歌內容,感受兒歌的韻律。
教師結合畫面請幼兒欣賞兒歌2~3遍,在此基礎上透過提問幫助幼兒進一步的熟悉兒歌內容,如:“兒歌裏說銷售都會做哪些事情?”鼓勵幼兒用兒歌裏的內容進行回答。
3、引導幼兒結合畫面(二),說出銷售會做的事,然後將每一幅小圖取下並按自己的意願選擇相應的圖片,粘貼在畫面(一)中,嘗試用“會……、會……”的句式仿編兒歌。
教師觀察幼兒粘貼的情況,針對不同水平幼兒給與指導,能力強的幼兒可鼓勵其說一說自己編的小兒歌,能力弱的的幼兒可在教師的引導下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎上,教師儘量幫助幼兒做到有節奏和韻律感。
4、鼓勵幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌,與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎上引導幼兒說一說你的小手還會做哪些事情,使幼兒體驗自己是有能力的,獲得初步的成就感。
重點:引導幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌,感受獲得成功的初步成就感。
我有一雙小小手中班健康教案3
設計意圖
幼兒獨立性的發展是從掌握獨立生活開始的,在正確的引導下 4—5歲幼兒已經能自己穿脫簡單的衣服、鞋子等,然而現在的獨生子自理能力差是有目共睹的,孩子過分依賴成人,導致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現。透過本活動讓幼兒知道我們的手能做很多事,自己的事情應該自己做,培養幼兒獨立的生活能力、成功感增強自信心。
活動目標
透過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的,自己的事情應該自己做。
滲透目標:培養幼兒獨立的生活能力,培養成功感和自信心。
活動準備
電腦動畫、幼兒坎肩、鞋子、衣服、磁帶《我有一雙小小手》《不再麻煩好媽媽》、獎牌、錄音機
活動進程
1、匯入:猜謎——手 匯入活動
提問幼兒:我們的小手能幹嗎?(吃飯、穿衣……)小朋友回答得對,我們的手可以做很多事情,可是有個叫豆豆的小朋友,他也有一雙小手,他的小手又幹了些什麼呢?現在我們一看好嗎?
2、展開:
放電腦動畫片 幼兒觀看電腦動畫
(老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問:
( 1)“豆豆的小手都幹了什麼?”
(什麼也不幹,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽幹)
( 2)豆豆這樣做對嗎?(不對)爲什麼?應該怎樣做?
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……
( 3)小朋友你們在家是怎樣做的?都做了哪些事情?
(自己吃飯、穿衣、穿鞋……)
你們做的很好,自己的事情自己做,不會做的事要學着做,什麼事都依賴父母是不對的。
( 4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?
(掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)
( 5)教師:小朋友的小手真能幹,自己事情自己做還幫媽媽幹活,你真棒!
( 6)今天老師爲你們準備了衣服、鞋子,我們來比賽看誰穿得快,比比誰的小手最能幹。
( 7)放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
( 8)爲幼兒發獎牌,幼兒自我鼓勵我真棒,我能行。
( 9):小朋友自己的事自己做得很棒,你們的媽媽要看到你穿得那麼快那麼好一定很高興,媽媽工作很辛苦,我們自己的事自己做,不要再麻煩媽媽好嗎?
結束部分
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結束。
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