《收穫的季節》教案

《收穫的季節》教案1

一、教材分析

本課屬於“綜合·探索”領域的學習內容，重在觀察、表現秋天。“萬美之中秋爲最”。秋天是多彩的，各種繽紛的色彩帶給人不同的視覺及心理感受。教材透過各種表現形式的美術作品向學生展示了秋天多姿多彩的美麗。

教材選擇中國當代畫家的作品爲主，版畫有李煥民、張禎麒、周勝華的作品，油畫有趙以雄的作品，國畫有張辛稼、蕭金鐘、黃獨峯等的作品。還有許多秋天美麗的自然景物的攝影作品。這些圖片爲學生觀察、感受秋天提供了很好的視覺資源，使學生從多角度感受秋天。特別是從自然、生活等角度引導學生感受秋天不僅是一個美麗的季節，更是一個“收穫的季節”，可以培養學生積極向上的健康心理。本課設計2課時，分別是純繪畫和剪貼畫。透過引導學生仔細觀察秋天植物的生長規律以及色彩的特點，創作一幅“收穫的季節“。並運用秋天大自然所特有的植物樹葉、樹皮、種子等材料進行造型表現，學習綜合運用一些簡單的美術語言表達自己對秋天的感受和理解，提高學生的繪畫表現能力和動手製作的能力。

二、學情分析

本課的授課主體是小學五年級的學生，這個年齡段的學生其認知水平，動手能力相對於一二年級的學生要強一些，思想活躍，想法甚至會異想天開，但未必不好，能夠有自我約束的能力，紀律方面相對好管理，但是還是會有個別學生（尤其是男孩子）比較難管。另外本課中涉及的斑斕色彩能夠吸引學生眼球，現在的學生很少能夠真正接近自然，對於田野中的勞作都很少了解，《收穫的季節》貼近生活，能引起學生的好奇心，可以引導學生了解大自然的美麗的同時感受辛勤勞作的後收穫成果的不容易。

三、設計思路

據教材及學情分析，本課教學從收穫的季節——秋天入手，用名家名作讓學生感受秋天的美和收穫勞動果實的喜悅。同時讓學生暢談對收穫的季節的認識，而秋天的色彩能夠衝擊學生的視覺和心理情感。此外透過秋天所特有的植物樹葉、樹皮、種子等材料進行造型表現，培養學生創新創作能力。一切圍繞《美術課程標準》的視覺性、實踐性、人文性、愉悅性開展設計，有效地激發學生學習興趣和探索慾望。並根據學生需要和課堂實際情況靈活運用。

四、教學目標

結合“綜合·探索”領域的要求——融“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”爲一體，並構建美術與其他學科、與社會的聯繫，使學生提高對美的感受力和藝術創造能力，本課的教學目標如下：

1．知識與技能：欣賞表現秋天的美術作品，瞭解多樣的美術表現形式

2．過程與方法：運用不同的美術形式表現來表達自己對秋天的認識，提高繪畫表現和動手製作能力。

3．情感態度價值觀：透過觀察和表現秋天的事物能感受大自然的美，增強保護自然的意識，同時培養熱愛生活的情感。

五、教學重難點

1.教學重點：觀察、表現秋天的美

2.教學難點：能創作出既符合秋天主題又能體現一定繪畫和動手製作水平的作品。

六、教與學方法

1.教學方法：多媒體教學法；情境匯入法；問題設疑法；歸納總結法

2.學習方法：欣賞法；討論法；合作法；自評法；互評法；

七、教學準備

1、教師：多媒體課件、教師示範作品、16開素描紙……

2、學生：繪畫工具

八、教學過程

（第一課時）

教學程序教師活動學生活動設計意圖

聽秋

(5分鐘)1、：“上課“

2、：“同學們，過了國慶，我們會發現學校的作息時間有變化了，說明我們進入什麼階段了呢？”那麼看到“秋”這個字，你們又能想到一些什麼樣的詞語？“

3.：“那你們喜歡秋天嗎？爲什麼喜歡？爲什麼不喜歡？”1、：“起立”

2、最好能回答出和色彩或者豐收有關的詞語

3、喜歡或者不喜歡，講述理由……1、讓學生意識到已經上課了，利於維持紀律。

2、匯入課題

3、讓學生談談自己對秋天的感受

憶秋思秋

（10分鐘）4、：“同學們的理由各式各樣，那麼不管你喜不喜歡秋天，能不能和老師分享一下你印象中的秋天是什麼的樣子。”

5、：“對，同學們的腦海中都有一個自己的秋天，那麼在這樣一個秋天裏，我們會收穫什麼呢？：“恩，那你們知道哪些是在秋天成熟的水果和農作物呢？“

6、（2分鐘）：“在這樣一個豐收而又美麗的季節裏，很多畫家也被它所吸引，忍不住把他們眼中的秋天用美術形式表現出來。我們來看看畫家的秋天是什麼樣子的。①（出示秋收圖）：“我們先來看一下這幅油畫作品是怎樣表現收穫的季節的？““它的色彩有怎樣的關係？②（出示版畫作品《打麥場上》的：“那麼除了色彩的冷暖關係，畫家們還從哪些方面來進行創作呢？從畫面重點、疏密關係、構圖等方面引導學生欣賞作品。③從這張圖上，我們瞭解了畫家的創作方法，接下來我們再來看看豐收給人們帶來的喜悅。出示版畫作品《初踏黃金路》：”人們的表情是怎麼樣的？

7、“同學們說的都很好，那麼看了畫家的作品，讓我們來看看你們的同齡人爲這個收穫的季節留下來怎麼樣的畫面呢？”

8、：“恩，很好，那如果讓你來表現秋天，你會怎麼表現呢？”一個學生回答之後讓另一個學生回答：“你有沒有不同的想法呢？（沒有發言的同學也要認真思考這個問題）4、：“葉子黃了，果子成熟了，農民伯伯在割稻子……

5、：“果實。稻穀、橘子…..

6、①：“稻穀豐收，有草垛”②在扭秧歌……因爲豐收了….有疏有密……③喜悅。開心…

8、學生談自己的想法4、讓學生回憶秋天

5、讓學生在瞭解秋天這個季節所蘊含的“收穫“，更好地讓學生了解自然，體會生活。

6、欣賞美術作品，提高觀察能力，引導學生積極發言，表達想法，如果有學生開小差，可以點名讓其回答問題，能讓學生集中注意力。透過觀察美術作品，體會畫面色調的冷暖關係、構圖的方法。爲“畫秋“做準備

7、給學生一些範作，利於他們思考

8、讓學生談談自己的想法，能夠讓他們理清作畫思路

畫秋

（20分鐘）10、（30秒）：“聽了同學們這麼多表現秋天的想法，老師都想動手畫一畫這個收穫的季節了，同學們想不想馬上動手把自己心中的秋天畫出來呢？“：“那接下來我們就開始，安靜地把畫紙往下傳，然後開始畫豐收的秋天，好嗎？”：“看一下哪一組同學又安靜又迅速。”

10、巡迴指導，同時維持紀律。（誇獎個別表現好的同學。）學生作畫階段紀律相對較亂，要注意把握方法，可以以一組或一個同學爲對象進行表揚，提示其他同學安靜下來評秋

（5分鐘）11、（4分鐘）以比較好的學生作品爲例進行展示，讓學生對此進行評價，之後教師對其進行點評。

12、（1分鐘）：“請每一列最後一位同學將作業收起來交給老師，請每一列第一位同學將美術書本收好交給老師，看一下哪一列表現最好。：”自評互評進入評價階段，讓學生對照自己和其他同學的作品以及老師的點評，取長補短。

第二課時

教學程序教師活動學生活動設計意圖

回顧

（2分鐘）1、同學們：還記得上節課我們的上課內容嗎？（板書：收穫的季節）

2、請同學們來說一說上節課老師講了那些知識點（板書）1、：“收穫的季節、秋天..

2、構圖飽滿、重點…1、回顧上節課的內容，對上節課內容做一個反饋。

2、鞏固知識點評價(8分鐘)3、出示上節課比較優秀的學生作品進行分析講解（色彩、透視、構圖、造型….）

3、透過對同齡人作品的欣賞和評價，改善自己的畫面，繼續上一節課沒有完成的作業。

九、板書設計

課題

主要板書區範畫展示區

十、總結拓展

本課重在培養學生表現自然的能力，透過對名家名作的欣賞，讓學生了解多樣式的美術形式，並能選擇性地運用到自己的作品中。五年級的學生的繪畫水平還不是很高，就畫面效果而言，除了一部分從小在培訓班學習的學生有一定的表現能力以外，其他學生的畫面上所表現出來的效果依然不盡人意，但作品中能夠呈現出學生的思想。相對繪畫而言，學生的動手製作能力比較強。學生透過各種工具製作不同的造型，並能夠樂在其中。

對於美術教師而言，如何使學生樂學好學，如何使學生能夠將學習和興趣融爲一體，引導學生善於運用美術語言表現自己的作品，是很重要的。要讓學生學會評價自己和別人的作品，從中取其精華、去其糟粕。教師也要透過學生的表現能夠反省自己的教學。

《收穫的季節》教案2

學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，並能用輕快的節奏爲歌曲伴奏

教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學難點：

1、用打擊樂器爲樂曲伴奏；

2、律動《摘果子》

教學用具：

、磁帶、錄音機、課件

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

節奏訓練

2/4XXX|XX|XXXX|XX|

XXX|XX|XXXX|X—||

要求：拍準十六分音符

2/4XXX|XXX|XXXX|XX||

要求：拍準八分音符，掌握節奏

2/4XXXX|XXX|XX|X—||

三、新課教學

師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園裏傳來一首歡樂的歌，咱們去聽聽吧！

1、師範唱；

2、帶學生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現

師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動《摘果子》。

五、總結下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什麼？

2、師生再見，聽音樂出教室

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、匯入新課

師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什麼景色呢？對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

三、新課教學

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什麼樣的感覺？

B、它表現了什麼樣的場景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C2/4153|135|135|11|

4666|3555|2432|1—||

B、說說它是幾拍子的歌曲

C、簡單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園裏的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現了勞動人民豐收後，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。

四、參與表現

師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，爲了慶祝豐收的節日，農村裏的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；

2、請同學上來用樂器伴奏。

五、總結下課

師生再見，聽音樂出教室

《收穫的季節》教案3

教學目標

（一）知識目標

初步瞭解生活，瞭解河北的特產，認識一些果實的外部特徵。

（二）能力目標

透過多種途徑開展觀察探索活動，養成從小珍惜勞動成果的好習慣。

（三）情感、態度與價值觀目標

感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩，增強愛家鄉、愛祖國的情感。

重點難點

教學重點

認識果實的外部特徵，感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩。

教學難點

養成從小珍惜勞動成果的好習慣，增強愛家鄉、愛祖國的情感。

教學過程

匯入新課

老師：同學們，秋天是個美麗的季節，同時它也是個收穫的季節。秋天，好多果實都熟了，我們快來看——

（讓同學們欣賞視頻“秋天的果實”。）

老師：這麼多的果實，大家都認識嗎？

學生：（略）

老師：下面我們來認識一下秋天的果實。（過渡）

講授新課

一、認識果實（板書）

老師：同學們，開啟課本第二十三頁，我們認真看一看書上的圖，桌子上都擺着哪些果實？大家說一說。

學生：（略）

老師：同學們認識的還不少，有蘋果、梨、葡萄、桃、草莓等，下面大家把我們課前準備的果實拿出來，給同學們看一看，說一說。

學生：（略）

老師：果實有好多種，同學們還知道哪些？

學生：（略）

老師：我們開啟課本第二十四頁，看圖中的果實，都認識嗎？說一說。

學生：（略）

（把同學們不認識的果實介紹給他們。讓同學們欣賞視頻“豐收”；圖片“南瓜”、“秋稻”、“秋天的桔子”、“秋天的果實”系列、“秋天的葡萄”、“秋天的石榴”等。）

老師：我們認識了這麼多得果實，可是你知道它們是怎麼來的嗎？

學生：（略）

老師：對，是農民伯伯、阿姨們辛苦勞作而來的。我們來看看他們在做什麼？(過渡)

二、秋天的收穫（板書）

老師：大家開啟課本第二十五頁，我們看圖中農民伯伯、阿姨在做什麼？大家討論一下，然後說一說。（也可一幅一幅展示圖片。）

學生：（略）

老師：農民伯伯、阿姨們正在忙着收穫秋天的果實，摘棉花、摘蘋果等，你看他們的臉上都掛滿了笑容，但這些收穫都是他們辛辛苦苦勞作換來的。

（讓同學們欣賞視頻“勞動的滋味”；圖片“秋收”、“秋耕”。）

老師：經過他們的辛勤勞作，他們換來了秋天的收穫。

（讓同學們欣賞視頻“秋天”、“收穫的季節”、“秋天的果實”；圖片“豐收”、“金色的秋天”、“秋天的收穫”、“收穫的季節”。）

老師：大家下面討論一下，你有什麼感想，你以後打算怎麼做呢？

學生：（略）

老師：同學們說得很好，勞動成果來之不易，我們應該珍惜勞動成果，不浪費，對不對呢？

學生：（略）

老師：秋天收穫的喜悅不僅能在田間農民伯伯、阿姨的臉上可以看到，在其他地方也能看到，我們到菜市場看看吧！（過渡）

三、逛市場看收穫（板書）

老師：大家開啟課本第二十六頁，我們看一看圖中都畫的是什麼？然後說一說。

學生：（略）

老師：大家課前跟爸爸媽媽去逛市場了嗎？你都看到什麼了呢？

學生：（略）

老師：秋天是美麗的，給我們帶來了收穫和喜悅，讓我們去充分享受它的美吧！

課堂

透過這節課的學習，使學生初步瞭解生活，瞭解河北的特產，認識了一些果實的外部特徵。感受秋天的美麗，體驗自然的豐富多彩，增強愛家鄉、養成從小珍惜勞動成果的好習慣、愛祖國的情感。

《收穫的季節》教案4

小學品德與生活二年級《秋天的收穫》教學設計

《秋天的'收穫》是人教版《品德與生活》二年級上冊中的第二單元《金色的秋天》中第二個主題活動，這一主題活動的目標

是：觀察並參與秋天的收穫，體驗豐收的喜悅，願意與別人分享快樂,懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。透過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。教材根據課程標準的要求，既注重知識、能力及行爲目標，又重視情感、態度、價值觀目標，使學生在認知、情感、態度、能力和價值觀等方面獲得整體的發展，針對這樣一個主題目標，教師牢牢把握目標並藉助有效的資訊技術手段，巧妙地來設計教學，力求在整個課堂教學中體現品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。讓學生在活動、遊戲中得到感受、體驗、探究和領悟，並從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展。

二、學生分析：

進入“秋天的收穫”這一課學習的時候，已經是秋高氣爽、涼風習習的季節了。在這樣一個美麗的、豐收的季節裏，小學生們是比較容易獲得有關秋天的直接體驗和感受的。但教師應清楚認識到城市的學生去農村的機會很少有的甚至沒有去過，因此，如何引導學生去體驗秋天收穫的喜悅，感受勞動成果的來之不易，是本課教學的難點之一。在這種情況下，教師要充分利用兒童已有的生活經驗和身邊現成的資源，有效使用資訊技術，因地制宜地開展活動，讓學生藉助資訊技術，充分地參與學習全過程，自主地探究，使每一名學生獲得體驗、感悟，達到積累知識、增強能力、陶冶情操的目的。

三、教學目標

1、知識與技能：

增強勞動意識和技能，認識幾種秋天的收穫。

初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

2、情感、態度與價值觀：

觀察並參與秋天的收穫，體驗豐收的喜悅，願意與別人分享快樂。

懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

四、教學準備

教師準備：

1、準備一些秋天的收穫物。

2、課件：a、錄像《秋天的收穫》。

b、照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱穀穗喜笑顏開??（配有歡快的音樂）

c、Flash:《鋤禾》農民從早到晚，一年四季，無論颳風下雨、烈日當頭都在辛苦的忙碌着--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時音樂停止，汗珠慢慢從農民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現詩詞“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）

學生準備：

1、課前佈置學生透過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，瞭解本地區秋天收穫的情況。

五、教學過程

一、播放錄像“秋天的收穫”，初步體驗秋天是個收穫的季節。

1、錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子壓彎了枝頭；農家小院掛起一串串金色的玉米；田野裏棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱象一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香，金色的秋天把我們帶進一個果實累累的世界??。

問：你又有了哪些新的發現？（你還有什麼不同的發現。）

[點評：以錄像這種匯入方式，順應了小學生喜歡形象、直觀、新鮮的心理特點，錄像中沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉花、紅彤彤的高粱、金黃的水稻等，富於秋天特徵的果實，色彩鮮豔，一下子將孩子的目光牢牢地吸引住了。激發了學生興趣，引起學生注意，擴大學生視野及體驗的範圍和深度。解決本課教學難點，使每一名學生體驗到秋天收穫的喜悅]。

2、過渡：同學們課前也進行了小調查，請你拿出調查報告。

二、多媒體介入，自主交流收穫。

1、首先請你在4人小組裏讀讀自己的調查報告，然後把你找到的秋天的收穫（實物）在小組裏展示。

2、小組交流：播放音樂伴奏帶——《步步高》。

[點評：a、學生在歡快的樂曲聲中個個興致勃勃，眉飛色舞展示自己找到的秋天的收穫（實物），講講自己的所見所想、勞動體驗，讓大家分享收穫的快樂，使學生初步認識到秋天不僅是個美麗的季節，還是個收穫的季節，讓學生對能夠參與勞動的同學充滿了羨慕之情，從

而昇華學生的心靈，初步理解勞動最光榮、勞動創造一切的道理。b、組織教學：音樂響起時學生開始討論，音樂結束時討論結束。此方法適合低年級學生特點，效果出奇的好。]

3、學生展示：

果園採摘的照片、蘋果、橘子、栗子等。

農家院的辣椒、大蒜、花生、絲瓜、板凳瓜等。

高粱地裏像火炬的高粱，沉甸甸的穀穗。燈籠果、棉桃等。

4、教師展示：同學們的調查報告不僅豐富多彩，而且讓大家增長了不少的知識，老師也從

網上收集了一些照片，想把自己的收穫和大家分享，行嗎？

看照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱穀穗喜笑顏開??（配有歡快的音樂）

問：瞧，農民們笑得多開心。你能猜猜此時他們的心裏在想什麼嗎？

5、小結：秋天真是一個豐收的季節，收穫的季節，糧食豐收了、農民們付出了辛勤的汗水，收穫了快樂。

板書：秋天的收穫

[點評：教師透過這些秋天人們採摘時喜悅的照片中，讓學生進一步去體驗秋天收穫的喜悅，感受勞動成果的來之不易，同時對創造這些的辛勤勞動者初步產生了敬仰之情。]

6、你們帶來這麼多秋天的收穫，那你們想看看老師還帶來哪些秋天的收穫嗎?

三、活動：猜一猜“秋天的收穫”。

1、我們做一個猜一猜的遊戲好嗎？

（1）摸一摸，猜一猜

準備：空盒，裏面放上不同的果實：核桃、土豆、玉米、香蕉??）

方法：學生把手伸進盒子裏在不拿出果實的情況下，透過觸摸猜出果實的名字。

（2）聞一聞，猜一猜

準備：把橘子、香蕉放在小盒中蓋好，瓶蓋扎有小孔。

方法：學生透過品嚐猜出果實的名字。

（3）嘗一嘗，猜一猜

準備：把蘋果、梨事先切好片，插上牙籤，放在盤中。

方法：學生透過品嚐猜出果實的名字。

2、問：在遊戲中，同學們全猜對了，想一想：他們是透過什麼方法猜對的？

小結：他們是透過用鼻子聞、用手摸形狀、用嘴品嚐味道猜對的。

（1）、課件：點擊鼠標分別出現：鼻子、手、嘴的圖形。

師：“向氣味、形狀、味道、顏色這些都是特徵。”

（2）、課件：點擊鼠標分別出現：“氣味”、“形狀”、“味道”、“特徵”。

師：“這些特徵是靠我們用手摸、用鼻子聞、用嘴品嚐出來的。還有一種最簡便的方法用眼看。”

（3）、課件：點擊鼠標分別出現：“顏色”、眼的圖片

3、師：“那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，用嘴去品嚐品嚐，找出這些收穫物的特徵，看看還有沒有什麼新發現？”

[點評：直觀形象的畫面在學生的頭腦中留下了深刻的印象，又結合課堂所學方法，學生便可迅速地理解並加以利用，找到秋天收穫物的特徵，爲下面“秋天的收穫”進行分類打好基礎。]

四、“秋天的收穫”進行分類。

1、師：這些收穫物有它們各自不同的特徵，那咱們給他們分分類吧。

（1）每個小組的學生將自己組的果實進行自由分類，教師不規定分類的標準，並鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。

（2）分好後，各組展示並介紹自己的分類方法，如：紅的、綠得；硬的，軟的??

2、小結：咱們的同學真聰明，我又長了不少見識，原來還有這麼多分類方法。

五、品嚐“秋天的收穫--花生”。

1、問：你們想不想品嚐秋天的收穫呀？

2、分花生、品嚐花生

3、問：花生好吃嗎？

4、過度句：“花生可不是商場買回來的，是我的一個學生親手種出來的。”

5、問：你們想不想知道，花生是怎麼種出來的嗎？

6、課件：學生敘述種植花生的過程（配有圖片）

問：聽完介紹你們有什麼感受？

[點評：教師在教學中善於藉助學生經驗來開展教學，先利用課件，圖文並茂的再現了生活中學生種花生時遇到的困難，在此基礎上教師再引導學生體會“種花生”真不容易，學生融入教學中，主動參與學習，爲下面教學目標實現打下堅實基礎。

小結：這種花生還真不容易，其實種什麼都不是一件容易的事情，不信，你們看

7、Flash:《鋤禾》：農民從早到晚，一年四季，無論颳風下雨、烈日當頭都在辛苦的忙碌着--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來（此時音樂停止，汗珠慢慢從農民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現詩詞“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）

問：此時你最想說什麼？

8、小結：秋天是收穫的季節，是勞動人民經歷了春耕夏種的艱辛取得碩果的季節，這些收穫是來之不易的，我們要愛惜它們，更應該尊重這些付出勞動的農民們。

[點評：在上一教學環節的基礎上，爲了讓學生深刻感受到勞動成果的來之不易，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人，教師適時地運用了多媒體，以精彩的聲音圖像直觀地再現事物，給學生提供他們不可能直接接觸的感性材料，吸引學生注意力的同時把聲像的變化演示給學生聽，促進學生對道德的認識和理性的發展，從而引起學生情感共鳴。教師透過Flash:《鋤禾》的演示化務生爲有聲，化抽象爲具體，從聽覺上、視覺上感染學生，可謂“事半功倍”。

板書設計：

秋天的收穫

六、效果預測與評價

《秋天的收穫》是二年級“品德與生活”教材中的一課，教師在探究式教學研究和教學實踐中，運用了多種現代教育技術，充分體現學生的主體地位，引導學生實現自我教育，以最終把教育影響內化爲小學生的道德情感，外化爲道德行爲。教師在以下方面進行大膽嘗試：課

《收穫的季節》教案5

教學

目標1.觀察秋天，欣賞各種表現秋天的美術作品，瞭解美術形式的多樣性。

2.綜合運用一些簡單的美術形式表達自己對秋天的感受和理解，提高學生的繪畫表現能力和動手製作的能力。

3.透過觀察、表現秋天的事物，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。增強學生對自然生態資源的保護意識。

重點難點重點：感受和表現秋天之美。

難點：綜合運用一些簡單的美術形式語言，表達自己對秋天的感受和理解。

課前準備（學生）水粉畫顏料、畫筆、調色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。

（教師）秋景掛圖，課件，示範用工具材料等。

教學過程設計共案

感受與想象

（1）聽：從秋風秋雨的錄音中聽出了什麼聲音？想到了什麼場景？

（2）憶：談談你印象中的秋天情景，說說描寫秋天的詩句。

（3）看：欣賞秋景掛圖，說說秋天的美麗表現在哪些方面？

（4）想：你還見到過哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？

思考與探究

（1）秋天的自然景物具有哪些特徵？

（2）秋天的色彩有哪些？

（3）嘗試表現：用自己喜愛的色彩表現秋天的美麗。

（4）課件展示各種表現秋天的藝術作品，請學生欣賞、分析不同材料和不同的表現方法。

表現與體驗

（1）作業要求：畫畫秋天的景色。

（2）學生作業，教師巡迴輔導，輔導要點：能否大膽地表現秋天的景色？是否表現出自己對秋天的理解？

展示與評價

（1）展示學生作品，學生互相觀賞。

（2）請學生選出最美的秋景圖，並請作者介紹自己的創作思路。

（3）教師小結。

課後延伸：收集有關秋天的圖片、詩句等

第二課時

課前準備

（學生）吹塑紙、圓珠筆、牙籤、水粉畫顏料、畫筆、調色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。

（教師）色輪掛圖，課件，示範用工具材料等。

教學過程

1.欣賞評述。

（1）欣賞教科書中的圖片，找出秋天的色彩特點。

（2）教師出示色輪圖：請學生尋找能表現秋天的色彩。

（3）教師介紹畫家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》，學生分小組欣賞、評價。

（4）學生代表彙報交流對作品《初踏黃金路》

的欣賞體會。教師介紹作品的創作背景，分析表現形式。

2.探究感受。

（1）欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場上》，分析其作品主題和表現技法。

（2）思考：在秋天，你最大的收穫是什麼？

（3）課件展示版畫的基本製作過程，學生感受版畫的獨特魅力。

（4）教師適當示範，提醒學生使用各種版畫工具的方法和注意點。

3.嘗試創作。

（1）作業要求：用版畫的形式創作一幅《收穫的季節》的記憶畫。

（2）學生創作，教師巡視輔導。輔導要點：提醒學生注意塊面和線之間的關係，注意色彩的運用。

4.展示評價。

（1）學生作品展示，介紹自己創作思路。

（2）學生互評，教師小結。

5.課後延伸。

收集各種秋天的樹葉、樹皮、種子等材料。

第三課時

課前準備

（學生）收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹皮及各種植物的種子等。

（教師）課件，示範用工具材料等。

教學過程

1.交流欣賞。

（1）學生在小組內展示自己收集的創作材料，互相觀賞它們的形與色。

（2）學生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。

（3）教師展示自己的材料，啓發學生討論該材料最適合表現的形象。

2.思考研究。

（1）教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學生欣賞。

（2）學生思考：這些作品是用什麼方式來表現秋天的？

（3）師生共同探究這些拼貼作品的製作方法。

3.啓發創作。

（1）拼擺遊戲：請學生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天——是收穫的季節的畫面。

（2）學生展示，教師進行點評。

4.合作表現。

（1）作業要求：小組合作完成《收穫的季節》的拼貼畫。

（2）學生合作表現，教師進行巡視輔導。

5.展示評價。

（1）學生小組之間交流作品。

（2）全班作品佈置成一個畫展。

6.教師小結。

《收穫的季節》教案6

《秋天的收穫》教案

【教學目標】

1.知識與技能。

增強勞動意識和技能，認識幾種秋天的收穫物。

初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

2.情感、態度與價值觀。

觀察並參與秋天的收穫，體驗豐收的喜悅，願意與別人分享快樂。

懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

【教學準備】

1.教師準備。

（1）準備一些秋天的收穫物。

（2）課件。

A.錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃澄澄的柿子壓彎了枝頭；農家小院掛起一串串金色的玉米；田野裏棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱像一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香??金色的秋天把我們帶進一個果實累累的世界。

B.照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱穀穗喜笑顏開??

C.特徵（略）。

D.《鋤禾》的Flash：農民從早到晚，一年四季，無論颳風下雨、烈日當頭都在辛苦地忙碌着──施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來。（此時音樂停止，汗珠慢慢從農民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現詩詞“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）

（3）實物投影。

2.學生準備。

（1）學生在課前透過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，瞭解本地區秋天收穫的情況。

（2）收集秋天的收穫物。

【教學過程】

一、利用資訊技術，感知秋天是收穫的季節，體驗豐收的喜悅

師：“前些日子，老師到農村去看了看，領略了秋天豐收的美景，看到農民伯伯在田野裏收割糧食，在果園裏採摘水果，可真是長了不少見識。老師還拍了一些照片，想看嗎？”

（課件：看照片）

師：照片上的人爲什麼這麼開心？笑得那麼燦爛呀？

生：農民伯伯最開心，因爲莊稼豐收了！他們辛苦的勞動，現在終於有了收穫。

生：我們也很開心，因爲我們可以吃上香噴噴的米飯了。

師（小結）：經過農民的辛勤勞動，到了秋天，糧食、水果、蔬菜全豐收了，他們打心眼裏高興，所以笑得那麼燦爛。

師：是啊，秋天是個豐收的季節。田野裏、果園裏還有什麼也成熟了？我們一起看看下面這段錄像。

（課件：錄像）

師：剛纔這段錄像，你們都看到了哪些秋天的收穫物？

生：玉米、大豆、花生顆粒飽滿。

生：秋天我最喜歡吃的又大又甜的紅薯成熟了！

生：秋天，棉花開了，白白的。太美了，像天上的朵朵白雲，又像天上飄下的大雪，落到了地裏。

??

師：連你們也這麼開心，難怪辛辛苦苦種棉花的農民伯伯高興得合不攏嘴了！

師：果園裏什麼果子成熟了？

生：秋天，蘋果成熟了，像一盞盞小燈籠，非常可愛，非常好看。

師：你心裏在想什麼？

生：蘋果那麼甜，太好吃了，我口水都快流出來了。我真想嘗一嘗甜甜的蘋果！

師：看來，秋天真是個誘人的季節啊！許多同學還帶來了自己在秋天的發現，快給大家看看。

（學生展示：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴??）

師（小結）：秋天真是一個豐收的季節，收穫的季節呀！

（板書：秋天的收穫）

二、運用資訊技術再現、交互功能，獲取大量資訊，深入探究，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動

師：你們帶來這麼多秋天的收穫物，我們用它們做一個遊戲好不好？什麼遊戲呢？遊戲的名字叫“猜猜看”。

師：既然做遊戲就應該有遊戲的規則。

（課件：遊戲規則）

師：遊戲規則：

1.請一位同學到前面來，矇住雙眼，猜出秋天的收穫物。

2.其他同學仔細看，不許提示。

師：眼睛矇住了，就什麼也看不見了，想一想，用什麼辦法可以猜出來？生：我想可以用摸一摸的方法。

生：能不能用嘗一嘗的方法？

生：老師,還可以用聞一聞的方法。

師：同學們說的方法可不可以呢？我們一起來試一試吧。

（學生到前面猜並選擇猜的方法。）

生：老師，我想用摸一摸的方法猜一猜。

（生摸。）

師：它們是什麼呀？你是怎麼摸出來的？

生：橘子和蘋果。橘子摸着軟軟的、蘋果摸着硬硬的；橘子摸着粗糙、蘋果摸着滑滑的，所以我覺得它們是蘋果和橘子。

師：你真棒！恭喜你猜對了！［點擊課件：摸一摸，猜一猜（橘子、蘋果??）］他用摸的方法，透過摸形狀、軟硬、是否光滑、粗糙，猜出是橘子和蘋果??，咱們是不是用掌聲表揚表揚他？

師：還有哪位同學想到前面猜一猜？想一想用什麼方法猜？

生：老師，我想用嘗一嘗的方法猜。

師：它們是什麼呀？你怎麼嚐出來的？

生：吃起來甜甜的、香香的。是香蕉！

師：你真棒！恭喜你猜對了！［點擊課件：嘗一嘗，猜一猜（香蕉）］他用嘗的方法，嚐出了香蕉的味道，所以猜對了。

師：還有哪位同學想到前面猜一猜？用什麼方法猜呢？

生：老師，我想用聞一聞的方法猜一猜。

師：它們是什麼呀？你怎麼聞出來的？

生：蘋果！我聞出蘋果特有的香味了。

師：你真棒！恭喜你猜對了！［點擊課件：聞一聞，猜一猜（蘋果）］他用聞的方法，聞出了蘋果的氣味，所以猜對了。

師：你們想知道老師手裏拿的是什麼嗎？

（學生看形狀、顏色，最後猜出是南瓜。）

師：我們還可以透過用眼看，［點擊課件：看一看，猜一猜（南瓜）］看清南瓜的形狀、顏色，猜出是南瓜。

師：在遊戲中，同學們全猜對了，想一想：他們是透過什麼方法猜對的？師（小結）：他們的方法是透過用鼻子聞、用手摸、用嘴嘗、用眼看，猜出收穫物的特徵。

師：那就讓我們用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴品嚐，找出這些收穫物的特徵，看看還有沒有什麼新發現！

生：梨是黃色的，摸着滑滑的，吃起來有點酸，有點甜??

生：山楂是紅顏色的，上面有點小白點，吃起來有點酸??

生：柿子是黃色的、吃起來甜甜的??

??

師：透過剛纔你們的觀察，你們發現這些收穫物有它們各自不同的特徵，那咱們給它們分分類吧。

（各小組把自己本組的秋天的收穫物進行分類。）

生：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一類；白薯、南瓜、捲心菜分成一類；老玉米、大豆分成一類。

師：他們是按照什麼方法分的？

生：他們是按照水果、蔬菜、糧食分的。

師:我們可以按照水果、蔬菜、糧食這樣進行分類。還可以用什麼方法進行分類？

生：梨、山楂、石榴、白薯分成一類；橘子、葡萄分成一類。

師：他們是按照什麼方法分的？

生：他們是按照軟硬分的。

師:我們可以按照軟硬進行分類。那還可以用什麼方法進行分類？生：梨、蘋果、香蕉、葡萄、南瓜分成一類；橘子、山楂分成一類；師：他們是按照什麼方法分的？

生：他們是按照味道分的。

師:我們可以按照味道進行分類。那還可以用什麼方法進行分類？??

師（小結）：剛纔，你們按照顏色、軟硬、味道??這麼多的方法進行了分類，你們真是動腦筋、想辦法了，真棒！