第三課《同儕攜手共進》第三、四課時教案

教師總結歸納：

第三、四課時（總第八、九課時）

教學內容：

講授第三課第二框——“男生 女生”

教學過程預設 （一）情景預設

匯入：

活動一：瞭解性別差別

a、你瞭解男生麼？你瞭解女生嗎？讓我們來一次男女生之間的競賽吧！（指導男女生分別說說自己的優勢有哪些？）

我們（男生）的優勢有：

我們（女生）的優勢有：

b、新學期開學，我們班要完成下列任務：

搬運新書、分發課本、檫玻璃、檫電風扇、阪課桌、統計在校吃飯人數及收費、打掃本班衛生區的落葉。

如果你來分配，你會讓男女生各承擔什麼任務？這樣安排的理由是什麼？

男生：搬運新書 站在上面檫玻璃、電風扇 搬課桌

女生：統計在校吃飯人數及收費、打掃本班衛生區的落葉 協助男生檫玻璃、電風扇可以由男女生合作的：分發課本 檫玻璃、檫電風扇由此可見，男女生各有特點，各有優勢，在學校生活中彼此合作、積極交往有着積極的意義。

板書： 一、讓我們蕩起雙槳

（二）教學活動過程

1、異性同學間積極交往的意義

異性同學間的交往是學校生活的一個重要內容，他能讓我們獲得更加豐富的友誼。

現實生活中，我們很多同學不能正視異性同學間的關係，認爲異性同學間不會有正常的交往和真正的友誼，這會導致我們對男女同學間的交往過於敏感、拘謹，甚至害怕與異性同學進行正常的交往。這種想法是不正常的。我們應該認識到男女生之間的交往和一般的.同學交往是不一樣的，正因爲彼此之間的不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長的價值。

想一想：異性同學之間積極交往有什麼意義？（教材P37頁第一段）

2、什麼是正常、健康的男女生交往

活動二：辨一辨，說一說（見教材P37頁）

辨一辨：他們之間的交往有沒有不妥之處？爲什麼？

（小米和小巍拒絕與其他異性正常交往，不利於自己健康成長。 小雯、小穎交往廣泛，朋友多，人緣好，但是在與人交往時要注意分寸。 小雅膽子太小，缺乏正常交往的勇氣和行動，不利於自己健康成長。）

說一說：男女生之間應該如何正常交往？你是怎麼做的？

（男女生之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要把握分寸；既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。我們要真誠待人，坦然大方的與異性同學交往）。

想一想：正常、健康的男女生交往應遵循的原則是什麼呢？

（學生討論後教師引導學生總結歸納出應尊學的原則）

教師總結：

男女同學之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。只要我們真誠待人，坦然大方地與異性同學交往，就一定能獲得異性同學的尊重和友情。

二、把握青春 把握情感

活動三：正確認識異性同學間的情感、交往與友誼（詳見教材P39頁）

我悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自責……我這是怎麼啦？這正 常嗎？

想一想：你能幫她分析這是怎麼回事嗎？（學生討論回答後教師講述）

教師講述：

隨着青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、瞭解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

但是，面對朦朧的情感，我們應慎重對待、理智地處理，做出負責任的選擇。

活動四：理智地處理情感，做出負責任的選擇

（教師呈現情景，明確需要解決的問題）

現實生活中可能會出現這樣的情景：

女孩兒收到了男孩兒的一封信，眼前立即出現男孩兒的笑容、眼神，…… ……（見教材P39頁）

想一想：他們的感情可以進一步發展嗎？讓我們一起來探討：

（不可以。因爲他們都是未成年人，學生的主要任務是學習。保持同學和普通朋友的關係，讓理智戰勝情感，不做不屬於青春期、不屬於未成年人的事情，把自己的主要時間和精力投入到學習和鍛鍊自身素質中去。）

（學生獨立思考，回答每一個問題，最終獨立作出判斷，最後教師做進一步的引導。）當你、你，收到這樣的信時，該怎麼處理呢！那就讓我們聽聽這些富有哲理的箴言吧！