羅布泊消逝的仙湖教案

羅布泊從美麗的仙湖變成了讓人恐怖的荒漠，讓作者感到憂患，感到痛心。請找出文章中體現作者這些感情的句子，先讀一讀，再討論是如何表現出這些感情的。以下是小編爲您帶來的羅布泊消逝的仙湖教案，歡迎閱讀!

一、教材的內容

本文的作者根據歷史資料，調查研究和實地考察，懷着極爲痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔，寫出羅布泊這一曾爲我國第二大內陸湖，因地處塔里木盆地東部的古絲綢之路之要衝而聞名於世的仙湖，由昔日的牛馬成羣、綠樹環繞、河流清澈的生命綠洲變成今天一望無際的茫茫戈壁的悲劇的原因，告訴人們羅布泊的消失是近30年來人爲造成的悲劇，從而呼籲人們樹立環保意識，搞好生態保護，否則，這樣的悲劇將繼續上演。

二、教學目標

1、知識目標:瞭解報告文學的特徵;瞭解羅布泊消失的原因，理解作者強烈的憂患意識。

2、能力目標:引導學生運用設問，概括提要的方式，理清行文思路，整體把握課文的內容，培養學生的概括能力和語言表達能力;運用課文的理念，聯繫現實，思考關注環境問題，培養學生分析問題、解決問題的能力

3、德育目標:培養學生的生態意識、環保意識、可持續發展意識，增強社會責任感，引導學生關注生態問題。

三、教學重難點:

1、重點:瞭解羅布泊的過去和現在，並歸納變化的原因，理解造成羅布泊消逝的深層原因，明確我們在西部開發中該吸取那些教訓。

2、難點:探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結教訓。品味課文，揣摩語言，體味其真實性、形象性、抒情性。

四、教學課時:

一課時

五、教學方法:

1、文獻法:課前收集並整理有關羅布泊、青海湖、月牙泉的資料，相互交流，增強對課文的.感性認識。

2、合作探究法:引導學生參與教學各個環節，充分調動他們學習的主動性和積極性。

3、體驗法:要求學生展示想象，暢想表達。

4、對比法:透過對比得出結論。

六、教學設計:

(一)教學要點:想象美麗荒漠之景;整體感知課文，理清課文思路;探究原因，吸取教訓;主題思想，品味課文;總結全文;佈置作業。

(二)教具準備:

多媒體

(三)教學步驟:

1、導語設計:同學們，現在的羅布泊是一望無際的茫茫戈壁灘，而以前的羅布泊是綠樹環繞、牛馬成羣、鳥雀翻飛。爲什麼發生如此大的變故?讓我們帶着問題走進課文。

2、整體感知課文:

提問:課文題目《羅布泊，消逝的仙湖》給我們提供了哪些必要的資訊呢?針對題目，你想提出哪些問題?(要求:學生帶着問題默讀課文，圈點勾畫，篩選關鍵語句，概括文意，歸納要點。目的:激發學生興趣，誘發學生積極思考。)

3、合作探究:

透過多媒體對比羅布泊、青海湖、月牙泉今昔的變化，讓學生思考以下問題:昔日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什麼樣的景象，近日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個什麼樣的景象。讓學生探討羅布泊消逝及青海湖、月牙泉環境惡化的原因是什麼?應吸取怎樣的教訓?對西部大開發應提出哪些忠告?

4、主題思想:

本文表達了作者什麼思想感情?作者寫作本文的目的是什麼?(方法:學生討論作答。目的:體會作者感情，匯入“保護環境”這一話題)

5、品讀課文:

本文是一篇報告文學，要求學生找出體現報告文學真實性和文學性的句子。(教師提示:本文是一篇報告文學，報告兼有文學、新聞兩種特點，新聞要求真實性，文學要求形象性、抒情性。方法:請同學們自由選擇句子評析。)

6、總結課文並板書:

總結:地球是我們人類共有的家園，我們應像保護眼睛一樣保護地球，我們應遵循自然規律，合理利用自然資源。保持生態平衡，保護環境就是保護人類自己。

7、佈置作業:

(1)課堂作業:複印試題。〔有關環保方面的內容〕

(2)課外作業:擬一則保護環境的廣告語。

七、教學後記:

透過課前認真的預習，課堂師生共同探討，課後習題的鞏固，達到了教學相長的效果，學生思維活躍積極發表言論，明白了當今的環保問題是一個令人憂患的問題，應樹立環保意識，制止生態惡化，努力建設綠色家園。